北京中考英语科目考试指导说明 

一、指导思想及原则

2014年初中英语学业水平考试说明是以《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》以及课程改革的指导思想为依据，遵循新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团《2013年初中学业水平考试与高中招生实施方案》的要求，在认真分析2012年中考经验的基础上制定的。为了有利于体现义务教育的性质，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生发展为本，初中英语学业水平考试将坚持以下原则：

(一)以能力立意为主，兼顾基础知识，重点考查学生的理解与表达能力、综合运用能力和分析问题解决问题的能力。

(二)突出以学生发展为目的，注重对学生思维、文化意识及综合语言运用能力的培养。

(三)着力培养学生正确和科学的学习方法。

(四)结合初中英语教学实际和学生的学习实际，既要对英语教学起到正确的导向作用，又要有利于高一级学校选拔学生。

二、命题依据

以教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》三级至五级目标要求为命题依据。

三、考试形式

英语考试采用闭卷、笔试形式。试卷为分离式试卷，含问卷和答卷两部分，考生只准在答卷上答题，在问卷上答题无效。考试时间为120分钟，试卷总分为150分，其中听力部分30分，笔试部分120分。

四、考试内容

(一)语言知识

词汇

1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;

2.理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;

3.运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等;

4.学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。

(1)名词

①可数名词及其单复数②不可数名词③专有名词④名词所有格

(2)代词

①人称代词②物主代词③反身代词④指示代词⑤不定代词⑥疑问代词

(3)数词

①基数词②序数词

(4)介词和介词短语

(5)连词

(6)形容词(比较级和最高级)

(7)副词(比较级和最高级)

(8)冠词

(9)动词

①动词的基本形式②系动词③及物动词和不及物动词④助动词⑤情态动词

语法

1.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能;

2.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能;

3.理解和掌握描述人和物的表达方式;

4.理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式;

5.初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;

6.理解、掌握比较人、物体以及事物的表达方式。

时态

1.一般现在时;

2.一般过去时;

3.一般将来时;

4.现在进行时;

5.过去进行时;

6.现在完成时。

被动语态

非谓语动词

动词不定式;

构词法：合成法、派生法、转化法、缩写和简写。

句子种类

1.陈述句：肯定式和否定式;

2.疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句;

3.祈使句;

4.感叹句。

句子成分

1.主语;

2.谓语(主谓一致);

3.表语;

4.宾语(直接宾语和间接宾语);

5.定语;

6.状语。

简单句的基本句型

1.主语+系动词+表语;

2.主语+不及物动词;

3.主语+及物动词+宾语;

4.主语+及物动词+间接宾语+直接宾语;

5.主语+及物动词+宾语+宾语补足语;

6.there be句型。

并列复合句

主从复合句

1.宾语从句;

2.状语从句;

3.定语从句。

直接引语与间接引语

功能

1.在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能。(具体内容见《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》“功能意念项目表”三至五级要求)

2.在日常人际交往中有效地进行表达。

话题

1.熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题。

2.熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。(具体内容见《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》“话题项目表”三至五级要求)

(二)语言技能

1.听。

(1)能根据语调和重音理解说话者的意图;

(2)能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点;

(3)能借助语境克服生词障碍、理解大意;

(4)能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系;

(5)能在听的过程中用适当方式作出反应;

(6)能针对所听语段的内容记录简单信息。

2.读。

(1)能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;

(2)能理解段落中各句子之间的逻辑关系;

(3)能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;

(4)能读懂常见体裁的阅读材料;

(5)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

3.写。

(1)能根据写作要求收集、准备素材;

(2)能独立起草短文、短信等;

(3)能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;

(4)能简单描述人物或事物;

(5)能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

五、试卷结构

初中英语学业水平考试试题由客观性试题(选择题)和主观性试题(非选择题)两部分组成。

(一)题型比例

客观题(选择题)90分左右，主观题(非选择题)60分左右。

(二)难易比例

容易题、稍难题、较难题的比例分配为8[DK]∶1[DK]∶1。

(三)试卷内容及考查要求

Ⅰ.听力理解(30分)

A.句子理解。看图听描述，选出正确的选项(或给图片排序)。考查对所听内容的理解能力。(5分)

B.句子理解。听句子，选择正确的应答。考查在具体语境中听的反应能力。(5分)

C.对话理解。听到一个循环、两个循环或三个循环的对话内容，结合所提出的问题，做出应答。考查对场景、语境的判断及反应能力。(10分)

D.语篇理解。听一段短文或一段较长的对话，根据所听到的相关信息选择正确的答案。考查对获取的信息进行处理、分析、归纳和判断的能力。(10分)

Ⅱ.单项选择(20分)

要求根据句意从所给的四个选项中选出一个所需的答案。内容涉及词语、语法、日常用语等。主要考查学生对词汇的理解以及识别语法结构或辨别不同词语用法和会话的能力。

III. 完形填空(10分)

根据短文内容，在A、B、C、D四个选项中选择一个最佳答案。考查综合运用语言知识的能力。

[LM]IV. 阅读理解(30分)

考查阅读技能，包括理解短文大意，了解具体细节，通过上下文猜测词义，归纳篇章大意，判断、推断及逻辑思维能力。此题共三篇短文。

V.词汇(15分)

A. 根据首字母提示填写单词所缺部分，使句子完整。考查学生对基础词汇的识记。(5分)

B. 根据中文提示完成单词，使句子完整。考查学生对基础词汇的识记。(5分)

C. 用所给单词的正确形式填空。考查正确应用词性的能力。 (5分)

VI.补全对话(10分)

根据对话内容，用适当的单词或句子补全对话。考查口语交际的应用能力。(5分)

VII.短文填空(10分)

根据短文内容，用方框中的单词或其恰当形式填空(注意看试题的具体要求)。考查准确理解短文及运用词汇的能力。

VIII. 任务型阅读(10分)

任务型阅读可以是完成表格信息、词语填空、翻译句子、回答问题等。除考查阅读能力外，突出考查综合运用能力。

IX. 书面表达(15分)

根据所提供的信息，完成一篇80~100词的语法规范、行文流畅的短文。考查学生运用词汇、句法进行书面表达的能力。

六、表现水平标准

听：

优秀

1.能从较长的语言材料中准确理解相关内容信息和有关细节，并记录信息要点;

2.能在较短的时间内准确地总结和归纳所听到材料的中心内容和观点;

3.能克服生词障碍，理解上下文的逻辑关系和话语的隐含意思，并凭借所听到材料的情境或说话人的语气正确判断其态度和情感。

良好

1.能正确理解含有熟悉的单词和表达法的不同情境的材料;

2.能在较短的时间内归纳出所听材料的中心内容;

3.能根据所听到材料的上下文做出正确的推理和判断。

合格

1.能识别并指出简短指令、消息、对话和语篇中的大部分重要事实及信息;

2.能基本理解日常话题中的主要人物和有关事件的主要情节;

3.能抓住所听材料的大部分关键词，在比较清楚的语境下能够作出简单推断。

不合格

1.仅能听出个别单词或短语;

2.不能理解或错误理解所听到的听力材料;

3.几乎不具备英语交际听力理解能力。

语言知识：

合格

1.能在给定语境中基本正确地使用词汇;能根据一定的构词法知识和相关知识，按照要求对给定词汇进行简单的转换或形式变化;

2.能基本掌握《课程标准》中规定的基础语法项目;

3.能在语境中恰当理解日常交际中常用语言功能的基本表达，并能做出得体反应;

4.能基本掌握英语句子的基本形式和表意功能。

不合格

1.未能掌握或仅能在部分给定语境中掌握某些基础单词和常见习惯用法;未能或仅能在部分给定语境中用构词法知识对所给词汇进行简单的转换或形式变化;

2.未能掌握或仅能掌握《课程标准》中规定的部分基础语法项目;

3.难以就问候、介绍、道别、道谢、道歉、邀请、请求、询问等日常交际功能中的基本表达做出适合语境的得体反应;

4.未能掌握英语句子的基本形式和表意功能，或仅能掌握部分句子形式，但表意不?准确?。

读：

优秀

1.能准确理解书面指令，并按要求准确完整地完成任务;

2.能准确理解包括说明文、信件等各种文体的语言材料，能正确理解并解释图表等材料提供的信息;

3.能准确理解段落中句子间以及段落间的逻辑关系，找出文章的主题，预测故事的情节发展和可能的结局;

4.能借助上下文和构词法等阅读技巧理解生词的含义，能判断出语篇中所缺单词的意义和用法，并用符合语法和语言习惯的词语加以填补;

5.能理解阅读材料的段落大意、文章主旨和作者意图，能根据自己对文章的理解发表看法或作出评价;

6.能提取、筛选和重新组织所给语篇中的信息。

良好

1.能理解简短的书面指令，并根据要求完成任务;

2.能从所给材料中准确获取有关信息，并能对有关信息进行简单提炼或重组;

3.能理解所读材料的大意，能理解故事中事件发生的顺序和人物的行为、关系及态度;

4.〖JP2〗能根据上下文正确猜测出生词的意思，能在特定语境中对词语进行适当的识别和应用。〖JP〗

合格

1.能大致理解常用的词语和表达，能从简单的阅读材料中获取主要信息;

2.能基本读懂简单的故事和短文并初步了解大意;

3.在比较清楚的语境中能猜测出生词的意思。

不合格

1.仅能识别个别单词或短语;

2.不能根据上下文判断和运用词语，或错误理解和运用词语或句子;

3.不能理解、错误理解或仅能局部理解所给语段和语篇的意思。

写：

优秀

1.能准确运用词汇和句型结构，较生动和详细地描述情境或叙述所给话题，能准确自如地表达态度和情感;

2.能用流畅的语言组织常见体裁的短文，逻辑清楚，结构完整，层次清晰，内容充实，文体恰当;

3.能在写作中恰当地引用资料，能应用谚语、俗语等，能清楚地阐述自己的观点和评述他人的观点，具有一定的人文意识。

良好

1.能按要求描述人物或叙述事件，并适当表达自己的观点;

2.能较规范地使用常用词汇和句型结构，比较准确地表达意思;

3.能连贯地组织语段，能比较熟练地应用常见体裁的文体基本完整地表达意思。

合格

1.能基本正确地拼写单词和运用标点符号;

2.能根据指导或提示用简单的句子大致描述人物或事件;

3.能使用常见连词表示顺序和逻辑关系。

不合格

1.不能正确书写单词、短语及遣词造句;

2.在所给提示下仍不能按要求组织简单语段或词不达意;

3.仅能死记硬背几个固定表达，不能围绕所给情境或主题展开表达。

注：在语言知识和语言能力两者之间侧重对语言能力的考核，对于语言能力部分的听、读、写进行优秀、良好、合格、不合格四个等第的划分;而对于语言知识的考核则注重基础实用，仅划分合格和不合格两个等级，旨在引导考生注重能力的培养，而不是对语法条文的机械记忆和操练。

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