如以生命活动的调节为主线，将激素调节和神经调节加以归纳比较，使学生明白神经调节是神经系统依靠体内外的感受器接受刺激，通过神经纤维以神经冲动的形式传递信息，比较迅速精确地调节各器官组织的活动;而激素调节则是内分泌系统以各种激素(化学物质)的形式传递信息,比较广泛缓慢地调节各组织细胞的代谢过程，就可以构成清晰的生命活动调节的知识网络，从而使学生能够更深刻的理解和掌握生物如何进行生命活动的调节。

在复习过程中，还要强调和引导学生对课本插图、小资料、课后典型习题的思考和复习，深化学生的知识背景。同时教师在复习过程中要善于发现存在的问题，并及时击中要害，化解难点。如复习“被子植物的一生”时，大部分学生会觉得抽象难理解，究其原因是对花、种子的知识感到陌生，教师若能展示一朵花、一个果实和一粒种子并从它们的结构进行复习，然后再复习一朵花怎样通过传粉受精作用发育为果实，果实内如何产生种子，并且补充讲解种子萌发后种皮、胚、胚乳的作用和变化情况。直观形象的复习，适当的深入讲解和拓展联系，使学生对这个难点知识能够准确的理解和掌握，学生的知识迁移、图文转换和发散思维的能力又得到了很好的训练，整节知识也会迎刃而解。

对有关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。可把中考要求的七个实验与探究综合在一起进行复习，也可在复习到相关知识点时，把涉及到的实验随知识点的归纳进行复习。

除了系统的、全面的复习中考要求课本知识，教师在复习教学中尤其要重视理论联系生产生活实际，注意收集一些热点习题，尽力提高学生的运用知识解决问题的能力，如光合作用、呼吸作用与粮食增产，植物的无性繁殖及其应用。

四、针对考试重点、热点和学生的薄弱点，强化练习，回归课本

要提高中考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要做到精讲精练。模拟训练要注意内容的全面性和综合性，试题应具有一定的深度和广度，这样才有利于学生全面掌握学科内容，培养学科能力，认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过经常考试检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏，表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点，教师应收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这类型题目的信心，避免因畏难情绪产生造成不必要的失分。此外，在帮助学生查缺补漏的同时，要引导学生查阅课本，从课本中找到准确的答案，让学生回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。

总结：初三生物复习就为大家整理到这里了，希望同学们都能在中考时取得好的成绩，步入自己心目中的院校!

阅读本文的还阅读了：

中考生物试题频考点解析 

中考生物考点技法点拨分析