(2)对所学的知识进行自己的理解与建构，并能结合具体示例进行说明是一种很好的学习方法，请仿照示例在“判断与解释”栏中回答有关问题。

理解与建构 判断与解释

例1：物质与氧气发生的化合反应都是氧化反应。 正确

例2：所有地原子核内都有侄子、中子。 不正确，如：H的原子核内没有中子

练1：合成材料的应用于发展，既方便了人类的生活，

也带来了“白色污染”等环境问题。

练2：一种单质中只含一种元素，一种混合物中至少含有两种元素。

练3：在空气中完全燃烧生成CO2和H2O的有机物，其组成中只含有C、H两种元素。

36.(5分)李老师在指导学生记忆化学方程式时指出很多反应可以归纳，如：氧化铜、氢氧化铜、碳酸铜等与硫酸反应时生成物中都含有硫酸铜和水。同学们兴趣很高，也进行了归纳：

(1)甲物质与盐酸反应时生成物中有NaCl和H2O，甲物质可以是____和_____(请填两种不同类别物质的化学式);上述转化过程中，属于中和反应的化学方程式是_______。

(2)A、B、C、D、E 都是初中化学常见的物质，其中D是一种紫红色金属单质，它们之间的转化关系如右图所示，反应条件均已略去。图中E 的化学式是______;若A 是化合物，反应A + B→C + D 的化学方程式是____________。

六、计算题(本题包括1 小题，共5分)

37.(5分)用不纯的锌与稀硫酸反应能加快产生氢气的速率，实验室用13g 锌粉和2g 铜粉的混合物与足量的稀硫酸反应，可生成多少克氢气?

七、探究与实验题(本题包括2 小题，共10 分)

38.(4 分)实验装置的设计和组装是一个改进的过程，请观察下列装置并回答相关问题。

(1)A 装置中发生反应的化学方程式是________。

(2)根据A 装置的适用条件改进后得到B 装置，其中仪器c 的名称是

(3)从上述装置中选出一种用于收集氢气，对应的编号是______。

(4)E 装置从a、b 中某一个接口进气，可以代替C、D 装置收集气体，并且可以减少气体向空气中的逸出。现用A、E装置来制取并收集氧气，连接A 装置的应是______口(选填“a”或“b”)。

39. (6 分)某化学兴趣小组在实验室发现了

一瓶标签受到腐蚀(如右图所示液，他们对此产生了兴趣。

[提出问题]这瓶溶液究竟是什么?

经过询问实验老师平时的药品保管得知，这瓶无色溶液应该是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的某一种。为了确定该药品，他们首先进行了理论分析：

(1)小明根据标签上的组成元素认为一定不可能是______。

(2)小英提出，碳酸氢钠、硝酸钠也不可能，你认为她的依据是_______。

为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种，他们设计了如下实验。

[设计实验]

实验操作 实验现象

取少量样品于试管中，慢慢滴加BaCl2溶液，静置一段时间，倾去上层清液，向沉淀中继续滴加稀盐酸 先出现白色沉淀，后产生大量气泡

[实验结论]

(3) 该瓶五色溶液是_______。生成白色沉淀过程的化学方程式是_______。

[实验反思]

(4)小强认为上述设计实验还可简化，仍能达到目的。小强的实验操作是______。经查阅资料得知上述五种盐里碳酸钠、碳酸氢钠的溶液呈碱性，其余三种盐的溶液呈中性，请你再设计一种实验方法，确定该溶液究竟是哪种盐。简述实验操作和现象____________。

总结：以上就是2012年渭南中考化学试题的全部内容，希望大家认真阅读，供大家参考，祝同学们快乐学习!

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