【摘要】初三的同学们要好好复习，为2014年的中考做准备。小编为大家整理了上海罗店中学办学目标，希望对大家有帮助。

办学目标

(一)学校发展总目标

依据“优质教育、多元发展、幸福人生”的办学思想，学校确立“教育高质量、教师有特长、文化创特色、评价具多元、学校现代化”的办学目标。

(二)对总目标的分项阐释

—教育高质量：优质完成政府教育计划，培养学生良好的品德、高雅的情趣、健康的心理，使学生的个性得以充分发展，拥有扎实的基础性学力、发展性学力和终身学习能力;将学校的教育思想渗透到所有学科及学校工作的每一个层面，使学生带着他们走进社会，成为具有良好道德观念和创新意识的健康合格的社会人，成为具有远大奋斗目标和实践能力的建设祖国的栋梁才。

—教师有特长：充分关注教师的专业化发展，为教师搭建发展的舞台，引导教师时刻关注、内化最新教育理论，不断进行教育实践，在素质教育与学校的具体工作、具体学科的交融中寻找到合适的切入口，开展具实效性的教育科研和校本研修，促使课堂教学效益的提高，形成一支有个性、有教学特色的骨干教师队伍，以全面优化学校教师队伍的梯队结构。

—文化创特色：学校文化特色是指由校情出发，围绕学校办学理念，在办学主体不断追求下，学校发展的某一方面成为特别优于其他学校的独特品质，并已深入到学校全体成员的思想观念和行为习惯中，成为一种能代代传承的学校生命特质;学校的文化特色是建立在学科特色、项目特色等学校品牌特色的基础上的，而学校品牌特色的创建则必须建立在全面提高教学质量、全面落实培养学生综合素质的基础上。

—评价具多元：多元智能理论告诉我们，人的智能是多元的，每个人的智能倾向是不同的;事实上，人们都能意识到每个人的智力、兴趣、爱好的侧重点都是不一致的，但作为教育工作者不能只停留在理性认识上，而应在教育实践中贯彻;学校“多元发展”的主体思想就是要充分发挥人的特性、挖掘人的潜能、为不同对象设计具有鲜明个性特征的成长之路，为此，评价体系与评价标准都不能是一元的，而应多元化;评价体系的科学合理对具体工作是一种引导，当然这也是较难的工作。

—学校现代化：随着社会物质文明的不断进步，教育技术手段也在不断更新，这给教育工作提供更多的保证;同时，学校要发展，校园环境也要不断改善，要创设美的环境，利用环境育人;但学校现代化不仅仅只包括硬件设施上的先进性改造，更主要的是教育者的教育理念要不断随着时代的前进而更新;因此，学校现代化应涵盖：教育思想和观念现代化、教育内容现代化、办学条件现代化、教育方法和手段现代化。

(三)2008年至2011年学校发展二级目标：学校文化建设初具成效。

一所学校的内涵首先体现在文体积淀的厚度上，打造学校的文化内蕴显然是学校办学理念贯彻的显性标志和首要环节，所以，我们要引导全校教职员工充分认识学校文化建设的重要性，它是一所学校品位的根本体现，是师生发展成长的环境、土壤，属核心竞争力。单一的学科特色、艺术、科技、体育特色都不能代表学校的文化特色，学校文化建设包含了学校所有的工作，诸如管理、环境、学科建设、队伍建设、课程建设、人际关系、人文修养等等。以高品位的学校文化建设整合全校各项工作，可以提升办学层次、提高教育效益，为学校可持续发展、建设一流名校打下基础。学校文化建设的最终目的是对学校成员进行熏陶和培养，逐步内化为师生的精神财富，以实现学校的教育思想和办学思想。

(四)2007年至2010年学校发展阶段目标

第一年发展目标(2008.1.—2009.1.)围绕学校的办学思想和教育思想，

出台学校文化建设方案，着手学校各项制度的建设和完善，各部门、组

室明确各自的任务及目标，在学校主课题的引领下，着手教研组品牌建

设和学科特色创建，教师的专业发展和校本培养模式形成细化方案。

第二年发展目标(2009.2.—2010.1.)学校品牌特色呈现多元格局，教

师队伍建设进入正轨，制度建设深入人心，产生一定科研氛围，教学质

量有所提高，学校文化建设初现轮廓。

第三年发展目标(2010.2.—2011.1.)学校文化建设取得明显成效，教

师、干部队伍明显优化，多元发展格局基本成熟，教学质量显著提高，

形成稳固而良好的社会声誉，在上海北郊产生一定影响，基本达到学校

三年发展目标。

【总结】上海罗店中学办学目标就为大家介绍到这儿了，希望大家好好复习，备战中考。大家加油。

小编推荐：

上海罗店中学学校简介