临近中考，学生要有一定的自主性，光跟着老师“跑”没用。因为每位学生对知识点的掌握程度不同，复习进度也不同。下文为您准备了历史中考复习计划。

一、学情分析

1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是重视程度偏低，明显表现为上课情绪、激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现马虎应付的现象。

2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在分析说明这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。

4、学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限，在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想;

5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。

6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;

7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

二、明确目标、精心准备。

1、明确考点。

初中历史涉及的知识多，广。四本书在短时期内复习，内容太多，学生有畏难情绪，甚至在复习的过程中有部分学生想放弃。因此在复习前我们要仔细研究历史课程标准和2014考试说明。认真分析课标和考试说明，从四本书中提取出中考考点，对于中考考点我们必须做到心中有数，明确知道哪些知识考，哪些不考，哪些不讲，哪些要讲，哪些需详讲、精讲，哪些需略讲。精简知识，同时做好学生的思想工作，让他们明白，复习是有针对性有目的去巩固中考考点知识。

2、明确考试要求。

在复习前既要分析课程标准和中考说明还需研究近三年河北中考历史题，从中我们不难发现，中考历史注重考“双基”，考查历史基础知识和历史基本技能，同时还要涉及到历史知识的迁移、拓展、延伸、应用等。因此，我们在复习时以巩固基础为主的同时还需注重学生能力的提升。

以上就是编辑老师为各位考生准备的历史中考复习计划，希望对大家有所帮助！

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