中考中考历史复习方法和步骤

中考政史两科实行开卷、笔试形式，能全面准确地反映初中生在历史、政治学科方面所达到的水平，体现以学生为本的理念。有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进。对促进学生主动地学习、提高其探索能力、创作意识和人文培养、促进全面发展，发挥了良好的导向作用。

但从近几年来我所调查的考生答卷情况分析中，也可以看出初中学生学习历史存在许多问题，具体表现在：对历史事件整体感悟能力欠佳，答案生搬硬套，整段照抄，缺少分析归纳，这与实行开卷考试的初衷大相径庭，确另人担忧。面对这种令人担忧的情形，根据我多年的历史教学经验，我认为应该从以下方面考虑。

方法/步骤

一、分析中考试题的新变化

首先要分析题型的变化，尤其是2008年中考试卷与2007年中考试卷相比，在题型上有哪些变化，加强对新题型解答能力的训练。其次，要分析考查内容和试题形式的变化。新课改理念在中考试题中越来越明显，现在的中考试题越来越贴近生活，也越来越开放。课本知识不变，变的只是命题方式，通过大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问。以人们关注的现实问题为切入口，突出知识的活学活用，使试卷具有很强的时代感。

例如：假如你参加中央电视台举办的“重走长征路”活动，你预测一下需要克服哪些困难?为此需要做哪些准备?

分析：回顾长征，我们知道红军经历了冲破国民党的四道封锁线、四渡赤水、强渡金沙江、飞夺泸定桥、过雪山和草地等。这样需要克服的困难就有国民党的围追堵截、恶劣的自然环境等，根据这些困难可以推测出需要做的准备有战胜国民党的勇气和决心、磨练自己的意志、必备的药品等。

又如：农业问题和农民问题、北京奥运问题、神州七号问题、广西东盟博览会、广西壮族自治区成立50周年问题等，都是发生在我们身边的大事。如果学生只顾埋头苦读，不闻窗外事，不了解时政热点的时代背景和现实意义，就很难用所学的相关知识进行准确分析、判断和解答。这些试题都体现时代精神，国情民情和关心社会，解决实际问题等主题。这类试题既能考查基础知识和能力，也能考查获得知识和能力的方法及情感与价值观。整体性强、层次分明。这类试题已经成为中考的一种趋势。这就需要考生积极关注现实，选择那些材料丰富、时代感强、开放性强的习题去训练。

二、依托教材，讲红结合，拓展思维

讲是引导点拔，练是巩固拓展。考前进行有质、有量、有度、有序的强化训练是十分重要和必要的。但要忌题海战术式的频繁考试。习题要精选有典型性和针对性的题目，注意题目的多样性、梯度性和综合性，要务求实效，使学生深入理解和掌握知识，调动学生的积极思维。

教师要精讲，精讲学生困惑易错的重点难点。通过练习检测，教师要细致的研究学生的反馈情况，分析问题的特征，找出症结所在，然后对学生存在的共同问题进行精讲。讲知识要拓展思维，纵横联系、系统化、条理化;讲思路既要突出提示找突破口，又要努力给学生营造思维训练的情景。这样，就进一步拓展了学生的思维，深化了学生的认识。

如随着时代车轮的前进，我们听到了各年代发出的最强音——“流行语”，它能在一个侧面反映社会的发展，历史的变迁。如20世纪50—70年代的“抗美援朝，保家卫国”、“多快好省，赶超英美”，而80年代以来的如“万元户”、“小康”、“上网”等。

请回答：①从以上50—70年代提供的流行语中任意挑选两句，介绍其反映的历史;②从80年代以来的流行语中，你可以感受到什么?出现这一变化的原因是什么?③“神七”是2008年科技领域的流行语之一，请说出你谈到这条流行语时的感受。

此题是充分利用教材，帮助学生抓住时代的主流特征，引导学生对社会生活中的现象进行形象的感知和理性的思考，从而激发学生的创新思维。

三、研究技巧，掌握正确的答题方法

历史学科考试重视基础知识、基本技能考查的同时强调能力立意，注重人文性、科学性、实效性、探究性、开放性、应用性，考生要在规定的时间内出色完成答卷，平时就要积极研究答题技巧，力求回答时有所创新。一般的非选择题以材料题形式出现，教师应提醒学生要注意以下几句话：

1.“根据材料回答问题”，遇到这类题要明确的告诉学生答案就在材料里，要认真反复阅读材料，整理答案，尽可能用原文回答。

2.“阅读材料，结合所学知识回答问题”，要告诉学生，这类题答案不在材料里，材料起到提示的作用或者帮助你联系所学知识，又或者限定问题的时间、范围等，一定要吃透材料，掌握全题要点。

3.“根据材料并结合所学知识回答问题”，这类题的答案既出自材料，又要结合自己所学知识将其归纳出来，难度相对较大。组织答案时，一般要寻找突破口，找准切入点。启示类：(对历史事件或历史人物)应谈个人的认识、感受以及对国家、民族、个人应该怎么做;借鉴类：应谈历史上的做法，并做出明确判断和分析，并联系现实谈个人应怎样做;探究类：关注历史、现实和未来的互动与结合，呼应主题，侧重于现实。

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