30.C

【解析】

试题分析：本题主要考查战国末期的著名战役。战国末期，强大的泰国不断通过战争，兼并东方各国的土地。公元前260年，秦、赵之间发生空前激烈的长平之战。赵军大败，四十多尤人被俘，绝大部分被坑杀。从此，东方六国再也无力抵御秦军的进攻了。故选C。

31.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

【解析】

试题分析： 本题主要考查战国七雄。战国七雄是指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，其中，楚国和燕国早在西周时期就已经有了，韩、赵、魏三国是由晋国大夫韩、赵、魏瓜分晋而来的，齐国早在西周时期就有了，但此时姜氏已被田氏所取代。

考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争

32.齐桓公、晋文公、楚庄王、

【解析】

试题分析： 本题主要考查春秋时期霸主。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子也派人参加，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主;公元前7世 纪后期，晋文公在城濮之战中大败楚军，成为中原的霸主，晋楚争霸持续了百余年，后来，楚庄王打败晋军，做了中原霸主。

考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争

33.春秋 ，战国

【解析】

试题分析： 本题主要考查东周的分期。东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前770年周平王东迁洛邑至公元前476年;战国时期从公元前475年—公元前221年秦王嬴灭掉战国时期最后一个诸侯国燕国。

考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争

34.发明瓷器。

【解析】

试题分析： 本题主要考查夏商西周时期的陶瓷制造业。除青铜铸造外，夏、商、西周时期的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。考古学家有发现商朝早期烧制青瓷的瓷窑，这说明了商朝早期就开始烧制原始青瓷。

考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明

35.约公元前2070年，禹。

【解析】

试题分析： 本题主要考查夏朝初期的历史。约公元前2070年，禹建立夏朝;夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。

考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡

36.11.(1)庄子 (2)包拯 (3)王茂荫

【解析】

试题分析：本题主要考查学生对安徽历史的准确识记，第(1)问，主要考查战国时期思想家庄子的相关史实，联系已学知识可知代表没落的奴隶主贵族阶层的利益，他鄙视功名利禄,愤世嫉俗,痛恨“窃钩者诛,窃国者为诸侯”的不公平社会现象。。

第(2)问，主要考查学生对包拯的准确认识，联系已学知识可知是历史上著名的清官，面对北宋中期统治的危机，提出了整顿吏治主张，同时关心百姓疾苦，经常为民请命，人称“铁面无私包青天”。

第(3)问，主要考查 王茂荫的相关史实，回顾已学知识可知王茂荫清朝货币理论家、财政学家，徽州府歙县人，道光进士。马克思在《资本论》中对其货币思想给予赞赏。他也是唯一一个《资本论》提到的中国人。

考 点：安徽地方史•古代安徽地方史•庄子、包拯、王茂银

37.(1)庄子 (2)司马迁 (3)晋文公 (4)焦裕禄

【解析】

试题分析：(1)本题考查学生对历史人物的识记能力。结合所学，庄子，战国蒙城人，继承并发展了老子的观点，痛恨社会的不公平现象。

(2)结合所学可知，司马迁写《史记》的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，由于其书叙事详实，文笔简洁生动，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

(3)本题考查学生对春秋五霸典故的识记能力。退避三舍为晋文公，一鸣惊人、问鼎中原为楚庄王，卧薪尝胆为勾践，故填晋文公。

(4)本题考查我国社会主义建设时期的先进人物。为发展我国石油工业做出了巨大的贡献，被誉为“铁人”的是王进喜;把毕生的精力都投入到核试验工作中，被誉为“两弹元勋”的是邓稼先;带领兰考人民同自然灾害作斗争，被誉为“党的好干部”的是焦裕禄。

考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争

38.

【解析】

试题分析：本题考查的原始社会尧、舜时期与夏朝的社会制度。根据教材内容可知：相传，尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种民主推选部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”;禹死后，启继承父位，成为夏朝的第二代国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。因此，本题的答案是：舜前面的方框填尧;尧、舜、禹下面的括号内填禅让;禹后面的方框填启;禹、启下面的括号内填世袭。

考点：人教新课标七年级上册•中华文明的起源•华夏之祖;人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。