【摘要】：郎朗作为国际著名钢琴家，被美国权威媒体称作“当今这个时代最天才、最闪亮的偶像明星”。然而在讲到他弹琴过程中，父亲对他的凶狠，至今他还心有余悸。

著名作家毕淑敏在《孩子，我为什么打你》一文中，讲述了这样一个故事：“有一次与朋友聊天，我说，就是在文化大革命当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人。你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵，面对你纯真无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶尔，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么稚嫩，好像一颗包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲的所有力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧。对你摔坏的碗盆、拆坏的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着，我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会摔跤一样应该原谅。

第一次打你的原因，我已经记不清了。那时你已渐渐懂事，初具童年人的智慧;你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我要你接受人类公认的法则。为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无一建树之后，我被迫拿出最后一件武器—— 那就是殴打……

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一种特殊的赦免—— 打是爱。”

然而，打真的就是爱吗?它带给孩子的心里伤害也许不是一个爱字就能抵消的。

在舒曼杯(亚太)国际青少年钢琴大赛中，13岁的沈阳女孩胡丁琦一人囊括了四项冠军，两项亚军。颁奖台下，一个男人泪眼婆娑。他就是一手将女儿带向最高音乐殿堂的胡丁琦的父亲胡东振。在颁奖典礼结束后，面对前来讨“育女心经”的记者，胡东振语出惊人，“我对不起女儿……”。

“不打不成才”是胡东振教育女儿的格言。从5岁开始，胡丁琦在父亲的逼迫下不得不每天枯坐在钢琴凳前6~8个小时。即便在节假日，她也没有像别的小朋友一样到公园里游玩的机会。一天，小丁琦厌倦了弹琴，故意磨磨蹭蹭地不到钢琴凳上去。胡东振发觉了，上前对女儿就是两个耳光。小丁琦对父亲又怕又恨，但又不敢当面反抗，只好把愤怒和不满统统发泄在弹琴上，还故意用手指狠劲地敲击琴键。胡东振后来回忆，在胡丁琦5岁到8岁的三年中，他打了女儿近400个耳光，直到后来女儿真正热爱上了钢琴。

郎朗作为国际著名钢琴家，被美国权威媒体称作“当今这个时代最天才、最闪亮的偶像明星”。然而在讲到他弹琴过程中，父亲对他的凶狠，至今他还心有余悸。朗朗说父亲打他才狠呢，用大皮鞋打，皮鞋后跟的铁钉子都把他的脑袋打破了。打累了，父亲歇了歇，拿出一包药放到他面前，恶狠狠地说：你弹不好琴别活了，你死了吧!你看看你怎么死，要么跳楼，要么吃药，你选一样吧!每每提起这些往事，一向以俊朗、阳光男孩著称的郎朗都会眼神黯淡，心里的感伤难以言表。

我国著名翻译家、艺术鉴赏家、家庭教育专家傅雷先生因为一部《傅雷家书》而在中国家庭教育史上占据一席之地，并受到人们尊敬。很少有人知道《傅雷家书》的形成除了源于傅雷对孩子深深的爱、渊博的知识、优美的文笔外，还源于他对自己家教经验特别是教训的总结。

一天，小傅聪犯了错，傅雷扬起手一巴掌就打了过去。这样他还嫌不够，他将傅聪绑到了自家的大门口，让过往的邻居都看到，以羞辱他。这样的例子有很多。

小傅聪颇有音乐天份，学琴进展很快。时间长了，自己便练起做曲来。有一次练琴入迷，他竟然不顾父亲不让练琴分心的命令，忘我地将这首自创的曲子弹奏出来，并沉醉到一种创作的幸福与喜悦之中。就在这时，他听到了父亲的脚步声!

“那也是一种音乐，恐怖的旋律，就如同黑夜间的雷雨声—— 父亲的主题，这个主题强有力，他小小的脑子承受不了;于是，他以两手臂围住头部：那是最常遭到电闪雷击的部位。”

但是，打的次数多了，傅聪已习以为常，打便失去了作用，甚至起到相反的效果。傅聪曾对《傅雷别传》作者苏立群说起过自己当时的心理。傅聪说，他最恨父亲始终弄不懂他自己这么粗暴是没有用处的，只会降低威信;他觉得父亲有的时候很可笑。当然，他和弟弟傅敏都怕父亲，但并不是心里服气。因此，他有时干脆故意不学习，因为花时间学习也不一定令父亲满意，也免不了一顿打。这样挨了揍他反倒觉得痛快，因为是自己小计策的胜利。

傅雷打骂的结果，只增强了傅聪的逆反心理。傅雷要他做什么他偏不好好做，而且锻炼得傅聪小小年纪就很有主见——这大概是傅雷做梦也没有想到的事。傅聪的反抗性格到1951年更加明显了。他通过开独奏会筹集了一笔钱，居然没有与家里任何人商量，便从昆明的大学只身回上海学钢琴去了。

傅雷此时才悟出一个他早该明白的道理：自己小时候，因家庭不幸与母亲的严厉，造成了暴躁、孤独与痛苦。如今，自己又通过同样的打骂方式，将这一切无一遗漏地挪置给了儿子。是打骂造成了傅聪的倔强性情、反抗精神和独断专行的习惯。傅雷无形中又复制了一个自己。

此时，恰好傅聪离家到国外留学。傅雷便试着尝试用另一种方式——谈话与讨论的方式对傅聪进行教育。此时，傅雷已放下严峻的教导者的架子，脱去冷酷的父亲的权威，而决定真正以一个朋友的姿态与傅聪进行平等的交流。于是，我们才有幸看到了那一篇篇满是爱意与哲理的《傅雷家书》。

事实上，曾经用打骂等方式教育孩子的不仅仅是傅雷先生一个人，其中也包括许多大教育家、思想家，如著名思想家、教育家胡适先生，著名散文家、教育家朱自清先生等。他们教育了一代又一代青年，却不知如何教育自己的孩子。待人过中年，他们才开始反思自己对孩子的教育管理方式，认识到是自己虐待了孩子，然而“过失只有补偿，不能洗刷”。

是呀，家本来就是一个生活的港湾，每一个孩子都应该在这个港湾中得到庇护，避开狂风，避开暴雨，免遭伤害。作为温馨港湾守护者的家长，爱孩子，请停止你举起的手。

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