中考是决定同学们能否进入理想院校的重要考试，为了帮助大家了解，威廉希尔app 小编为大家分享了南京外国语学校仙林分校：课改背景，供大家参考!

背景：对当前我国基础教育的再认识

我们首先要对整个宏观的教育有一个持续的认识。我们做教育的人不能脱离整个宏观的背景，如果只是局部地在某一个单位、某一所学校去具体地做我们的教育，我们就会缺乏一种高度和宽阔的背景。所以在基础教育面临一个转折关口的当下，有必要对当前我国基础教育进行一次再认识。

(一) 对基础教育现状的描述。

正面、肯定的一些因素是：基础教育的投入比过去增大很多，规模也比过去要大，普及率(尤其是沿海地区，我们江苏)已经达到相当高的程度，特别是广大老百姓对基础教育高度重视。对此，我认为除了独生子女的政策导致大家对自己孩子的教育更加关注之外，还有一个重要原因就是，由于三十岁到五十岁相当一部分从业者自己的教育经历是有缺憾的，于是把自己的一些缺憾、一些理想寄托在孩子身上，所以对基础教育的重视程度超过以往任何一个时期。从学校教育的内容来看，计算能力、部分逻辑思维能力、记忆能力非常卓越。我认为我国的学生计算能力、记忆能力在世界上处于遥遥领先的水平。以上都是当前基础教育中值得我们肯定的方面。

但从全局来看，我们目前的基础教育处于应试教育占统治地位的状态下，因此对其评价基本是否定的。最近十年，这种情况比以往任何时候都严重，表现出以下七个特征：

1.大运动量、高强度的教学特征。

最近，相信大家对“奥数控诉信”事件有所耳闻，何权副省长对此给沈健厅长的批示要求立即扭转并纠正目前这样的状况。我们仙林分校的情况算是比较好的，但从大范围来看，我们的学生学习时间之长、负担之重是全世界少有的;教师的工作时间之长、压力之大也是全世界少有的。像这样大运动量、高强度的教育方式在中国自古以来都是没有过的。从世界各国教育情况来看，也没有看到中国这样的情况。

2.不科学的课程体系。

我们现在的课程体系重理轻文(大范畴的“文”)，导致我国的学生知识结构倾斜严重。对理科，尤其是计算能力的培养高度重视，其难度也是全世界仅有，但对社会科学、人文科学、艺术、体育等都没有重视。这与发达国家基础教育的课程设置有极大的反差。当然这有其历史原因，建国初期需要重建国家，理科确实非常重要。但是多年后的今天，社会发展处于均衡状态，我们却依然没有改变这样的情况，问题的严重性就突显出来了。

3.知识一维课堂。

我认为课堂应该是三维的，但就目前基础教育全行业反映的情况来看，我们的课堂基本还是一维课堂，主要注重知识的传授。除了知识、技能之外，对过程和方法、情感态度价值观方面非常不重视。我们所提倡的课改以及国家新颁布的课程标准，其实就是想改变这样的现状。

4.德育工作贫乏、单一、不作为。

目前基础教育的德育状况大致是做这四个方面的工作——纪律、卫生、安全、勤奋。德育工作其实是丰富多彩、精彩纷呈的，但很多的德育工作者、广大教师对德育的理解非常狭隘，甚至有些采取不作为的方式——担心有危险、不安全，于是干脆什么都不做，把学生局限在课堂里面。

5.管理呆板、低效。

基础教育的管理、机构的设置以及管理的方式，都是从苏联移植过来的。整个管理体系本身就不合理，“多张皮”的情况至今在基础教育中没有得到改变，效率是非常低的。

6.精英教育。

我们现在的基础教育基本是面向优秀学生、重点学校、重点班、实验班、高考状元、奥赛等等，并没有面向大多数，更没有面向全体学生。这是基础教育的整体倾向。

7.封闭教育。

学校教育是有其相对封闭性的，但仍然应该与整个的大教育，特别是整个社会联系在一起。中国的教育要向世界开放，但目前整个的基础教育依然非常封闭。

以上这些特征导致我们的受教育者——中小学生全面素质下降，为我们整个国家、社会、民族的发展前景埋下了巨大的隐忧。我个人认为，1949年至今，除了文革的十年异常时期，最近的十年是中国基础教育最荒谬、最黑暗的十年。

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