2．突出学生学会学习、学会知识的应用

转变学生的学习方式，让学生学会自主学习、合作学习、探究学习是课改的重要内容。复习本身也是一个学习阶段，更是一个提高阶段。化学复习要帮助学生把原有的知识回忆、深化、提高，要引导学生对学过的基础知识进行整理，把相互联系的概念、元素化合物知识、化学实验等知识系统化、条理化、网络化。要让学生自己学会归纳、总结等学习方法，培养学生良好的学习习惯，不断提高复习效率。从有利于引导学生学习方式的改变，教材中的“讨论”、“调查与研究”、“拓展性课题”理应成为关注的内容。

例5.目前，你所学的化学反应的基本类型有两类：

如：A+B→AB，属于化合反应，实例：3Fe+2O2   点燃   Fe3O4;

则：AB→A+B，属于    反应，实例：     (用化学方程式表示)。

这题给了学生一个示例，然后学生调用已有的知识完成化学方程式，而且化学方程式可自己选，知识容量大。

例6.实验测得，金属的活动性越强，其对应的氢氧化物的碱性越强。则镁、钾、钠三种金属形成的对应氢氧化物的碱性由强到弱的顺序是(用化学式表示)   >   >  。

这题要学生读懂题意，根据题给的信息，迁移到正确答案。

例7.现要用废铜屑、浓硫酸、空气和水等原料来制取硫酸铜。甲同学通过查找资料，采用铜和浓硫酸在加热的条件下制硫酸铜，反应的化学方程式为：

Cu+2H2SO4(浓) ====CuSO4+X↑+2H2O，其中X为        。你有其他方案吗?请用化学方程式表示(没有可不填，下同)：                       。通过比较，

你认为      的方案好(填“甲”或“我”),理由是                              。

这题要学生根据题给的信息，结合已有的知识，作出正确的评价，并完成方案的设计和说出理由。

例8.试根据下表所列气体的物理性质回答问题。

物理性质

气体

CH4

O2

SO2

NH3

CO2

HCl

Cl2

H2

空气

标准状况下的密度(g/L)

0.714

1.429

2.857

0.759

1.977

1.629

3.17

0.0893

1.29

溶解性

极难溶

不易溶

易溶

极易溶

可溶

极易溶

可溶

难溶

⑴可采用排水集气法收集的气体是        (填化学式，下同)。

⑵用下图Ⅱ装置进行排空气法收集气体时，b端通入气体的密度一定     (填“>”“<”或“=”)空气的密度，则可从b端通入的气体有       。

⑶ 某校组织学生春游至宜兴善卷洞。进洞前，化学老师要求学生用随身携带的饮料瓶迅速收集一整瓶洞内气体，带回学校进行二氧化碳含量的研究。收集气体的方法是                                                   。

该题考查的一是学生读懂表格，理出有用信息，二是把排水集气法应用于实际。综合能力要求很高。

总结：中考化学复习指导就为大家分享到这里了，希望能帮助同学们巩固复习学过的知识，供大家参考！

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