其次要解决学生的思想问题，使他们认识到学习化学学科对于生活、社会以及自身发展的巨大意义，对中招考试来说，7-1不等于6，而是7-1=0;也可以尝试将复习课变为灵活多样的复习活动课，因为在复习过程中，如果教师仅仅只是停留在热剩饭式的层次，不仅很难激发学生的学习兴趣，而且有可能引起学生的反感，其结果往往是事倍功半。复习中，教师要大胆对教材进行整合拓展，统筹兼顾，创设问题情境，设法激趣，并引导学生转变学习方式，通过自主、合作、探究，构建知识网络，形成并发展各项能力。所以，在复习备考中，我们大胆地把新郑教研室推广的化学学科“导学式”教学引入化学课堂，在第一轮复习中，我们主要采用“四步复习法”。即快速知识回顾——辨析解疑——重点习题训练——检测反馈，使学生的思维始终处于兴奋状态。激发学生“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我能学”的激情，把学习的主动性还给学生，把复习课变为复习活动课，收到了较好的效果。

第三：我个人认为，训练题的设计是复习工作的核心，一节复习课成功与否，关键是看教师设计习题是否成功，是否达到了突出重点、解决难点、消灭疑点、把脉中招、培养能力的目的，这是复习工作中的重点和难点。所以我们教师应认真研究课程标准、中招试题，做到精选习题，使学生做到有的放矢，把训练题当成调动学生思维的导火索，面对全体学生，既有双基应用，又有能力提高，做到小步子上台阶，使每位学生在原有水平上有所提高。要避免堆砌习题现象，例如在复习化学式方面内容时，为了考察化学式的意义，我们没有必要把中招试题集中的所有习题都扒出来，左边一个苏丹红，右边一个偏二甲肼，前面一个葡萄糖，后边一个二恶英，看上去热热闹闹、洋洋洒洒，其实仔细想想并没有多大的意义，对我们化学学科来说，不管什么物质对我们的学生来说，意义是相同的，学生只需要找出它的化学式，然后根据化学式分析就万事大吉，所以我们没有必要设置大量机械重复的习题，不仅耗费自己的精力，而且浪费学校财产和学生时间。所以我们要树立质量意识，把精选习题作为提高复习效率的切入点和最终目的，做到既减负又增效。不仅把习题当作学生复习的路标，而且要使习题成为提高学生能力的有效载体。从而引导学生“从生活走进化学，从化学走进社会”，促进学生能力的不断提高。

总结：以上就是威廉希尔app 小编带来的化学中考备考经验交流，希望能帮助同学们复习好本门功课，中考取得优异的成绩!

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