二、(填空题，共15分)

13.(3分)我们生活的世界由丰富多彩的物质组成，物质是由微小的粒子构成的.请你分别写出符合下列要求的一种物质：　铁　是由原子构成的物质，　氧气　是由分子构成的物质.　氯化钠　是由离子构成的物质.

考点： 物质的构成和含量分析.

专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成.

分析： 根据金属、大多数固态非金属单质等由原子构成，有些物质是由分子构成的，如水、氢气等，有些物质是由离子构成的，如氯化钠，进行分析解答即可.

解答： 解：铁属于金属单质，是由铁原子直接构成的(合理即可);氧气属于气态非金属单质，是由氧分子构成(合理即可);氯化钠是由钠离子和氯离子构成的(合理即可).

故答案为：铁;氧气;氯化钠(合理即可).

点评： 本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键.

14.(4分)试用分子的有关性质解释下列问题，将序号填在横线上：

①分子的体积和质量都非常小 ②分子总是在不停地运动 ③分子间有一定的间隔 ④同种物质的分子，化学性质相同

A、春天的校园，四处飘香　②　;

B、物质的“三态”变化　③　;

C、一滴水中含有数以亿计个水分子　①　;

D、水蒸发变成水蒸气后，化学性质不变　④　.

考点： 利用分子与原子的性质分析和解决问题.

专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成.

分析： 根据分子的性质回答，分子很小，在不断运动，分子间有间隔，同种物质的分子，化学性质相同.生活中的宏观现象可以用分子的性质来解释.

解答： 解：A、由于分子是在不停地运动，花香的分子通过运动能分散到周围的空气中，使人闻到花香.所以，春天的校园，四处飘香;

B、由于分子间有间隔，分子之间的间隔在外界条件改变的情况下发生变化，就表现为物质的三态的变化;

C、一滴水的体积和质量就很小了，而又含有数以亿计个水分子，说明了分子体积和质量都非常小;

D、水蒸发变成水蒸气，水和水蒸气属于同一种物质，同种物质的分子，化学性质相同.所以，水蒸发变成水蒸气后化学性质不变.

故答为：A ②;B ③;C ①;D ④.

点评： 分子的性质可以解释生活中的宏观现象，生活中的宏观现象也能说明分子的性质.

15.(3分)按要求写出化学反应的文字或符号表达式：

红磷在空气中燃烧：　磷+氧气 五氧化二磷(化学方程式为：4P+5O2 2P2O5)　;

加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气：　氯酸钾 氯化钾+氧气(反应的化学方程式为：2KClO3 2KCl+3O2↑)　.

考点： 书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.

专题： 化学用语和质量守恒定律.

分析： 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式或化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可.

解答： 解：红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气 五氧化二磷(化学方程式为：4P+5O2 2P2O5).

氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾 氯化钾+氧气(反应的化学方程式为：2KClO3 2KCl+3O2↑).

故答案为：磷+氧气 五氧化二磷(化学方程式为：4P+5O2 2P2O5);氯酸钾 氯化钾+氧气(反应的化学方程式为：2KClO3 2KCl+3O2↑).

点评： 本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式或化学方程式的能力，掌握文字表达式或化学方程式的书写方法即可正确解答本题.

16.(6分)某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图.该同学的实验步骤如下：

①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记.

②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞.

③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹.

请回答下列问题：

(1)该实验中红磷需稍过量，目的是　使集气瓶中的氧气完全消耗　.

(2)步骤③中打开止水夹后观察到的现象是　烧杯内的水沿导管流入集气瓶中液面大约在标记下数第1处　，由此可得出空气中氧气的体积分数约为　　.

(3)该实验可推论出氮气　难　(填“易”或“难”)溶于水和其化学性质　不活泼　(填“活泼”或“不活泼”)的结论.

(4)若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功?为什么?　否，碳燃烧生成二氧化碳气体，使瓶内气压变化不大，水不能进入瓶内　.

考点： 空气组成的测定.

专题： 空气与水.

分析： (1)依据红磷能与空气中的氧气反应生成五氧化二磷，五氧化二磷是一种固体进行分析.

(2)红磷与氧气反应生成固体，消耗了瓶内的气体，压强减小，外界大气压会压着水进入集气瓶;

(3)利用反应后的现象结合已有的有关氮气的性质进行分析判断;

(4)炭粉与氧气反应生成了二氧化碳，二氧化碳是一种气体分析判断.

解答： 解：(1)实验的目的是测定空气中氧气含量，原理是消耗氧气使装置内外产生压强差，水被吸入占据氧气的空间，从而达到测定氧气的目的.红磷过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗.

(2)红磷与氧气反应，生成了白烟五氧化二磷固体，所以会导致集气瓶内压强减小，水被压入集气瓶，进入的水量正好占据集气瓶内氧气的空间，约为集气瓶体积的;

(3)水进入瓶内占五分之一.不再继续进入说明氮气不能与红磷反应，也不能溶于水或与水反应;

(4)炭粉尽管能与氧气反应，除去了瓶内的氧气，但由于反应生成了二氧化碳气体，且反应后瓶内的气体体积没有减少，所以气压不会减小，故实验不能测定出空气中氧气的含量.

故答案为：(1)充分反应掉集气瓶中的氧气(2)水沿导管被吸入集气瓶中;(3)难;不活泼;(1)使集气瓶中的氧气完全消耗

(2)烧杯内的水沿导管流入集气瓶中，液面大约在标记下数第1处 1/5(或21%)

(3)难 不活泼

(4)否，碳燃烧生成二氧化碳气体，使瓶内气压变化不大，水不能进入瓶内

点评： 做空气中氧气含量的测定实验时，一定要注意：红磷的量要过量;等冷却后打开活塞;装置不能漏气等关键操作，属基础性知识考查题.

三、推断(本题共7分)

17.(7分)有A、B、C、D、E五种物质，A是无色无味的气体;B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C;D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E;将燃烧的B放入E中可熄灭.请根据以上所述回答下列问题：

则：A是　氧气　 B是　硫　 C是　二氧化硫　;D是　碳　 E是　二氧化碳　.

B与A发生反应的符号表达式是：　S+O2 SO2　;

D与A发生反应的符号表达式是：　C+O2 CO2　.

考点： 物质的鉴别、推断.

专题： 常见物质的推断题.

分析： 根据B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，推出是硫在氧气燃烧，再根据D也能在A中燃烧，说明A具有助燃性，再根据燃烧的B放入E中可熄灭，说明E不支持燃烧，再进一步分析即可;要根据符号表达式的写法写出相应的符号表达式.

解答： 解：由于硫在氧气中燃烧的现象是发出蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体，且生成物是二氧化硫属于空气污染物，所以B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，就是硫在氧气中燃烧，又因为D也能在A中燃烧，说明A具有助燃性，所以A是氧气，B就是硫，C是二氧化硫;燃烧的B放入E中可熄灭，说明E既不能燃烧也不支持燃烧，属于二氧化碳，因为D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E，所以D是碳;B与A发生反应的反应物是硫和氧气写在箭头的左边，硫和氧气之间用“+”号连接，生成物是二氧化硫写在箭头的右边，反应条件是点燃写在箭头的上边，必须写化学式，在写化学式时要根据化合价来写;D与A发生反应的反应物是碳和氧气写在箭头的左边，碳和氧气之间用“+”号连接，生成物是二氧化碳写在箭头的右边，反应条件是点燃写在箭头的上边，必须写化学式，在写化学式时要根据化合价来写.

故答案为：氧气;硫;二氧化硫;碳;二氧化碳;S+O2 SO2;C+O2 CO2.

点评： 解答本题关键是要熟悉硫在氧气中燃烧的现象，氧气的助燃性，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧;了解符号表达式的写法.