二、办学实践

依照我校整体发展思路，我们要着重从五个方面开展工作：

(一)目标建设—学校良性发展的指向

我校现阶段确立的工作目标和指导思想是：以“以人为本，树人启智”为理念，以现代化、高质量、规范化、有特色为目标，以科研兴校、队伍强校、机制创新、教学创新为着力点，树一流校风、建一流队伍、争一流质量、创一流名校，坚持学校发展、教师发展、学生发展并举，坚持内涵发展与外显发展相结合，以内涵发展为根本，坚定地走“质量—队伍*硬件—质量”良性循环发展之路，加大教育教学改革力度，大力提高教育教学质量。

(二)队伍建设-----学校良性发展的引擎

抓好两支队伍建设，即精诚团结的干部队伍，师德高尚的教师队。干部队伍建设：拥有一个好班子、一支好队伍，是学校各项管理工作得以顺利开展的可靠保证。学校需要建立的是一支精干高效、坚强得力的干部队伍。无论是校级领导班子成员，还是中层干部，都要心往一处想，劲往一处使，既人人独当一面又相互配合密切，主动地、创造性地开展工作。

在干部管理上，学校提出一些具体标准：要求所有中层以上领导都能自觉做到“公、廉、能、实”，努力践行“学习、团结、实干、廉洁”八字方针。选拔和任用一些优秀同志进中层领导班子的原则是：必须具备“两个要做到”、“两个靠得住”。“两个要做到”：一要做到能够相信广大教职工，依靠广大教师，得到广大教师的支持、理解和信任;二要做到对每个同志负责，对广大师生负责，对学校的稳定与发展负责。“两个靠得住”：一是优秀的人格、人品是靠得住的;二是出色的工作实绩是靠得住的。关于教师队伍建设，学校制定了以下具体措施：

1、以培养教师素质、提高教师的业务能力为契机，狠抓“三个着力点”。

“三个着力点”即：政治思想过硬，师德行为高尚，业务能力精湛。在教师队伍管理中，采取的策略是：外在约束与内在约束相结合，刚性与柔性相结合。

具体说，就是一方面要完善管理制度，严明工作纪律，加强刚性管理、外在约束，引进激励竞争机制，大胆推行人事分配制度改革，革除固有的用人制度和分配制度的弊端，充分调动广大教职工干事创业的积极性;另一方面，实行人性化管理，以深入细致的政治思想工作与温馨和谐的人际关系作保证，切实加强人文关怀，营造一种以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理氛围，为广大教职工创设宽容、宽厚、宽松的工作、生活环境，努力做到待遇留人、感情留心、事业留魂。

为促进教师成长与发展，学校通过“校本培训”、“行动研究”、“科研课改”、“合作反思”、“评教评学”等手段，用以提高广大教师的专业水平。

2、突出师德师风建设的首要地位，大力弘扬高尚的师德。

师德是师资之魂。要建设一支教育思想端正、师德人品高尚、热爱教育事业、甘于无私奉献的精良队伍，一靠政治思想教育，二靠职业道德培养，三靠加强制度约束。通过开展师德师风自查、自纠等活动，促使教师人人争做学生心目中的“饱学之士，爱心使者，敬重之师”，广大教职工以德立教，敬业爱生，教师的人格力量、榜样作用在育人中要得到充分体现。

3、严把新进教师入门关，青年教师培养工作常抓不懈。

近年来，由于历史原因，学校绝大部分教师是从初中新选拔来的优秀教师，部分教师是从高校刚刚招聘回来的大学毕业生，都缺乏高中教育教学和管理经验。为保证新进教师的高起点、高水平，学校特制定出了一整套严格的招聘制度，招收新教师必须经过资格审查、摸底面试或考试、抽题试讲、公开评议等几道程序，禁绝不合格教师凭关系、靠人情混进校门的可能性。对已签约的新教师，学校尽可能多安排听课，使其尽早熟悉本学科的教学工作;必须参加学校统一组织的新教师培训学习活动，并提前上好培训汇报课;入校一年内新教师必须坚持先听课后上课。学校对新教师提出的培养目标是一年合格、三年称职、五年优秀。要求他们必须在一年内上好汇报课，三年内上好研讨课，五年内上好优质课。各研组都要制定出青年教师成长与发展的一年、三年、五年培养规划，并认真落实考核、鉴定。

针对近年来青年教师所占比重大的现状，学校高度重视青年教师的培养工作。为此，制定出《培养青年教师工作条例》，成立教学督导室，成员由老领导、老专家、老教师组成。具体办法有：坚持每年暑假举办青年教师培训班，开展“一帮一”结对子、以老带新;开展三项基本功大赛即普通话、板书、电教比赛;每学年组织开展“三课”活动—高级教师示范课、中级教师研讨课、青年教师汇报课，通过“三课”活动促进教学反思、合作，达成教学水平、教学艺术、教学绩效的提升;支持中青年教师在职接受继续教育，通过业务进修提高教育教学能力和学历层次;积极推荐青年教师参加省市级创优课、观摩课比赛，鼓励青年教师尽早脱颖而出。青年教师参加工作首先要过“五关”，即：思想品德关，教学技能关，教材教法关，教育管理关，教育科研关。“五关”全部通过后才成为合格教师。

4、实施“名优工程”，打造名师名家。

人以校名，校以人名。名师支撑名校，名校造就名师。

积极实施“名师”战略，鼓励教师走“学习、实践、科研”的名师之路，对于优秀教师有意为他们引路子、扶梯子、压担子对他们大胆使用、重点支持、特殊优待。比如，通过骨干教师研讨课、高级教师示范课等形式为名优教师提供岗位历练;为名优教师在职培训提供便利;为研究能力较强的教师承担省、市科研课题提供资助;在校本培训、青年教师培养、学术讲座中充分发挥名优教师的示范、带动、辐射作用等。通过“名优工程”的启动，激发广大教师成名成家的热情。截至目前，我校已有一批“百千万”工程人才、省、市、县学科带头人、骨干教师、教坛新秀、优秀教师、优秀班主任等，一大批中青年教师已成为我校教坛上的生力军。

5、引进激励竞争机制，加大考核奖惩力度。