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唐山第一中学：教学改革

在教育科研的有力推动下，唐山一中的教学改革也呈现出百花齐放、层层深化的良好态势。1.优化教学方法，构建多向互动教学模式。针对课堂教学的满堂灌、注入式、课堂教学效率低下的情况，提出了“优化教学方法，形成使每个学生都在积极思维、自我表现和情感体验中获取知识、发展智能的多向互动教学局面”的教改指导思想，首先抓了数、理、化练导式教学法的典型。接着进一步树立了语文学科的“要素教学”、英语学科的“整体教学”、历史学科的“定位延伸教学”等典型，出现了各科教师普遍进行教改，优化教学方法的生动态势。

2.加速实现信息技术与学科教学的整合。1998年以来，唐山一中利用现代教育技术装备先进这一优势，大力提倡现代教育技术与学科教学的整合，强调传统教学方法与现代化教学手段有机结合，收到了良好的效果。经过四次更新，唐山一中的校园网开辟有资源中心、管理中心、交流中心、公共中心、个人空间等。每个教室都有微机、液晶投影、实物投影，教师可以从网上直接把教学资料或课件调到课堂上，实现了网上资源与教材的合理整合。

3.研究性学习有了良好开端并取得令人瞩目成绩。2000年，适应研究性学习的开展，唐山一中建立了以主管教学校长为核心的管理机构，组织培训了80多人的指导教师队伍，并有50名教师接受了“Intel未来教育”培训。教务处把选修课、活动课作为研究性学习的载体进行了重新部署，根据学生的爱好特长开了相关学术史的研究课，对一些重点、热点问题进行专题研究，开展头脑奥林匹克活动，取得了一大批较高水平的成果。学生撰写论文和调查报告1600多篇，其中几十篇在国家、省、市科研活动中获奖或在报刊杂志上发表,其中两篇获“李嘉诚小小科学家”提名奖。4.努力开发校本课程，多元化的课程体系基本建立。2000年3月，唐山一中成立由校长任组长，主管教学副校长任副组长，各处室主任、各教研组长为成员的课程改革领导小组。创造性地贯彻国家课程方案，将体育、艺术和综合实践活动作为必修课纳入教学计划，排入课表。高一年级以活动课为载体，高二、高三年级以研究性学习为载体，全面实施教学改革。

5.学分制改革日趋完善。1999年，经省教育厅批准，唐山一中成为河北省免于会考试行学分制的两所学校之一，这是学生和教学管理的重大改革。将课程分为必修课、必选课、任选课三类。规定必选课程为信息技术、心理学、普通话、艺术欣赏、英语听说、研究性课程和社会实践7门;任选课程为学科竞赛、科技活动与制作、人文研究、艺术活动、体育锻炼、文艺创作与表演、英语运用等7大类，经过四年多的实验，取得了令人可喜的成效。

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