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2013-12-25
【摘要】中考是决定同学们是否能进入理想的高中院校的重要考试,威廉希尔app 为大家带来了2014海南中考化学试题及答案,供大家复习参考!
一、选择题(本大题共14小题,每小题只有一个选项合题意,每小题3分,共42分)
1.(3分)(2013•海南)空气中含量最多的气体是( )
A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体
考点: 空气的成分及各成分的体积分数.
专题: 空气与水.
分析: 根据空气的组成判断,空气的成分按体积计算,大约是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03%.
解答: 解:A、氮气约占空气体积的78%,位于第一位,所以正确.
B、氧气约占空气体积的21%,位于第二位,所以错误.
C、二氧化碳占空气体积的0.03%,远少于氮气和氧气,所以错误.
D、稀有气体约占空气体积的0.94%,远少于氮气和氧气,位于第三位,所以错误.
故选A.
点评: 空气是人类宝贵的自然资源,在中考中占有重要的地位,主要考查空气的组成、空气中氧气含量的测定、空气的用途、空气的污染及防治等,本题主要考查空气的组成,熟记空气中各成分的体积分数是解题的关键.
2.(3分)(2013•海南)成人体内99%的钙存在于骨骼和牙齿中,这里描述的“钙”是指( )
A. 离子 B. 原子 C. 元素 D. 分子
考点: 元素的概念.
专题: 物质的微观构成与物质的宏观组成.
分析: 成人体内99%的钙存在于骨骼和牙齿中,这里描述的“钙”不是以单质、分子、原子、离子等形式存在,而是指元素.
解答: 解:成人体内99%的钙存在于骨骼和牙齿中,这里描述的“钙”不是以单质、分子、原子、离子等形式存在,这里所指的“钙”是强调存在的元素,与具体形态无关.
故选C.
点评: 本题难度不大,主要考查元素与微观粒子及物质的区别,加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键.
3.(3分)(2013•海南)草木灰是一种农家肥料,其有效成分是K2CO3,K2CO3属于( )
A. 氮肥 B. 钾肥 C. 磷肥 D. 复合肥料
考点: 常见化肥的种类和作用.
专题: 常见的盐 化学肥料.
分析: 含有氮元素的肥料称为氮肥,含有磷元素的肥料称为磷肥,含有钾元素的肥料称为钾肥.同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥,据此分析.
解答: 解:碳酸钾中含有钾元素,属于钾肥.
故选B.
点评: 解答本题要掌握化肥的分类方法方面的知识,只有这样才能对各种化肥进行正确的分类.
4.(3分)(2013•海南)从2012年开始,我国《环境空气质量标准》新增PM2.5指标,PM2.5是指大气中小于或等于2.5微米颗粒物,为降低PM2.5的含量,下列做法不应提倡的是( )
A. 大量植树造林 B. 直接燃烧煤炭
C. 充分利用太阳能 D. 多骑自行车,少开汽车
考点: 防治空气污染的措施.
专题: 空气与水.
分析: 根据PM2.5的含义,分析能减少固体颗粒排放的措施的选择项.
解答: 解:A、大量植树造林,能减少固体颗粒排放,能减少PM2.5污染.故A不符合题意;
B、直接燃烧煤炭,生成的微小颗粒物越多,会增加PM2.5污染,所以该做法不应提倡.故B符合题意;
C、充分利用太阳能,能减少微小颗粒物越多,不会增加PM2.5污染.故C不符合题意;
D、多骑自行车,少开汽车,能减少微 小颗粒物,不会增加PM2.5污染.故D不符合题意.
故选B.
点评: 知道PM2.5是指大气 中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,解答本题关键是看是否减少了对空气中可吸收颗粒物的释放,环保问题已经引起了全球的重视,是中考的热点问题.
5.(3分)(2013•海南)两种物质发生化学反应的微观示意图如下(一种小球代表一种原子),下列说法正确的是( )
A. 图示中共有四种分子 B. 说明化学反应中原子可分
C. 该反应为置换反应 D. 该反应不符合质量守恒定律
考点: 微粒观点及模型图的应用;反应类型的判定;质量守恒定律及其应用.
专题: 化学反应模拟图型.
分析: A、根据物质的微观构成,分析分子的种类;
B、对比反应前后微粒的构成及变化分析原子的变化;
C、根据化学反应的微观示意图,分析反应的特点判断反应的类型;
D、根据原子的种类及数目的变化判断是否符合质量守恒定律.
解答: 解:A、图示中反应物有两种,生成物有两种,共四种物质,四种分子,故此说法正确;
B、由反应前后微粒的变化可知,化学反应中原子不可分.故B说法错误;
C、由化学反应的微观示意图可知,该反应的生成物是两种化合物,而置换反应的生成物是一种单质和和一种化合物,该反应不属于置换反应.故C说法错误;
D、该反应前后原子的种类、数目不变,符合质量守恒定律.故此说法错误.
故选A.
点评: 本题主要考查了如何根据图中信息进行正确的判断方面的知识,可以依据图示结合已有的知识进行.
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