三、初中毕业生综合素质评价

课程改革的一项重要工作就是对初中毕业生进行综合素质评价，各县(市、区)教育局必须高度重视这项工作，要安排专门的业务部门严格按照评价的方法和程序督查和指导学校做好初中毕业生综合素质评价工作。此项工作要求各县(市、区)在2017年5月30日前完成，6月10日前由各县(市)招生办(金城江区由金城江区教育局负责)将初中毕业生综合素质评价等第和《2017年河池市初中毕业生综合素质评价表》(见附件6)汇总报市招生考试院作为普通高中录取的重要依据。

(一)成立机构

1.市、县(市、区)教育局要在2017年4月底前成立初中毕业生综合素质评价工作领导小组，负责制定综合素质评价方案，对学校评价工作进行指导，监控评价过程，接受投诉与举报，对评价过程中的违规行为进行查处。

2.各学校要在2017年4月底前成立初中生综合素质评价工作委员会，负责学生素质评价的领导和仲裁工作。委员会由学校领导、年级组长、教师代表和学生家长代表组成，一般为5至7人，经公示后报县(市、区)教育局备案。学校评价工作委员会负责制定本校评价工作的实施细则与具体操作程序，指导各班级的评价工作，监督评价过程，接受质询、投诉与举报，及时纠正评价中的偏差，保证评价工作的公开、公平、公正，并认定评价结果。

3.初中毕业生的综合素质评价以班为单位进行。初中毕业年级每个班都要成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成;每个小组的成员应不少于3人，由班主任担任组长。评价小组成员须经本班学生认可，并由学校评价工作委员会审查公示。班级评价小组负责本班学生素质评价的具体工作。

评价机构的工作人员应公正、守纪、守信，要签订诚信协议。凡违规者一经查实，予以通报批评，情节严重的或造成恶劣影响者，给予党纪、政纪处分。

(二)评价内容和方法

1.评价内容。学生综合素质评价以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标为基本依据，结合我市的实际进行。评价的内容包括：思想品德、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、个人特长等。综合素质应以实证材料和数据为基础，可结合使用《学生成长记录手册》和执行《中学生日常行为规范》的情况进行分析与概括，并充分考虑学生的自我评价和同学互评，力求做到客观与公正，避免以偏概全。

2.评价的方法和程序

(1)自我评价。学生本人根据自己各方面的表现，结合评价表的内容，运用等级制的形式进行自我评价。

(2)小组评价。由班级分成若干个学习小组，结合评价表的内容，采用无记名投票的测评形式，对本小组成员的综合素质状况进行等级评价。

(3)班级评价。班级评价由班主任牵头，会同本班评价小组的教师，根据学生个人评价和小组评价，结合评价表的内容，通过集体讨论，对每个学生的综合素质进行客观、公正的等级评价，并作出综合性的描述。班级评价小组如有意见分歧，应采取少数服从多数的原则;有重大分歧者，应提交学校评价工作委员会仲裁。

3.评价结果呈现形式。初中毕业生综合素质评价的结果呈现分为两部分：第一，综合性评语。对学生的综合素质评价给予整体性描述，注意突出其个性特点和发展潜能;第二，等级评价。分别用A、B、C、D四个等级呈现出其不同的发展状况。

初中毕业生综合素质评价通过《2017年河池市初中毕业生综合素质评价表》反映，分15项，每项均以等级呈现，分为A、B、C、D四个等级;表现好的评为A等，表现比较好的评为B等，表现一般的评为C等，表现差的评为D等。15项中有10项(含10项)评为A，且无C、D者，总评为A等;有8项(含8项)评为A，无D者，总评为B等;有5项以上(含5项)评为D者，或第三学年受到学校处分者，总评为D等，其余总评为C等。各县(市、区)教育局可根据本辖区学校的实际确定等级学生的比例。对学生在道德品质、公民素养等方面的表现评为D等的学生应极其慎重，不能超过5%。

综合性评语是对学生的综合素质的整体描述，要突出学生的特长和发展技能。班级评价结果要在班级公示五天。如有异议，应在公示时间内向学校评价工作委员会投诉;学校评价工作委员会在接到投诉后五天内作出答复。评定结果在公示后五天提交评价工作委员会确认、备案，并通知学生本人及其家长。

4.其他注意事项

(1)根据我市实际，学生的实证性材料及有关数据资料应以九年级学生七方面的基础性发展目标的有关档案材料为主，并参考七、八年级的材料进行评价。

(2)学生个人特长的认定，根据河池市教育局有关文件精神执行。评价要实事求是，要有充分的事实依据(附有关材料复印件)。