​关于 “广东电白县一中素质教育”，由威廉希尔app 为您编辑整理，欢迎同学们查阅!

（一）精心规划，落实课改精神

该校根据教育部《普通高中新课程方案(实验)》和广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验实施工作的指导意见》，结合我校实际，制订了《电白县第一中学普通高中新课程实验工作方案》，全面实施教学工程。

1、成立课改领导小组。该校成立以校长为组长的课程改革实验工作领导小组，领导小组下设有课程实验工作小组、课程实施研究小组、学分认定评审委员会、选修课指导中心、教学评价委员会等小组，全面落实课改精神。领导小组认真制订和完善适合新课程改革需要的各项规章制度，及时解决新课程在实验中存在的突出问题和总结课程改革经验。

2、修定课程规划。该校按照新一轮课程改革的需要，修定了《电白县第一中学课程规划》，将国家课程方案和学校的课程发展规划融为一体，建立符合实际、灵活多样的课程体系，提高新课程实验过程的科学性和适应性。高中三年必修课的开设和选修课的开设相互统一，开足课时，开齐课程，必修课100%开设，选修课的开设率超过提供模块的92%，保证新课程实施正常开展。

3、拓展研究性课程。研究性课程是学生的必修课程，内容涉及校园生活、科学技术、科学学习、传统和现代文化、经济建设、社会发展等。对此，我们每周开设3课时，其中2课时集中假日研究实践，各科任教师在教学实践中指导学生开展研究性学习，围绕需要解决的问题，师生互动、合作、探究、交流，凸现研究性学习开放性、探究性、实践性的特色。目前，我校全体师生全员参与研究性学习，获得的研究性课题成果正在编印成册。

4、开发校本课程。校本课程的开发，该校根据学生的兴趣和爱好采用“集中与分散”的方式进行安排，注重学科基础与专题拓展相结合、继承总结与实验创新相结合、局部目标与整体目标相结合，开设有体育活动类、人文学科类、自然学科类、生活技能类、兴趣类、专项活动类等校本课程。这些校本课程与其它必修、选修课程模块互相交织、互相补充、互相融合，从而更好地达成素质教育的目标。

（二）因时制宜，优化课堂教学

根据新课改的时代精神并结合实际，该校提出了“扎实基础、培养能力、发展个性、提高素质”的教学理念，明确课堂教学是学生获得知识的主渠道之一。我们构建“三主”、“三合”的课堂教学模式。“三主”即是学为主体、教为主导、素质教育为主线;“三合”即是把教师的主导作用与学生主体作用相结合，传授性教学与合作性、探究性教学相结合，面向全体与因材施教、分类辅导相结合，不断优化课堂教学。

1、实行教学目标管理。我们十分注重教学过程管理，实行教学目标管理，制定了《电白一中教学常规》、《电白一中教学工作流程》、《电白一中教学质量奖励方案》等的教学管理制度。对备课、上课、作业批改、辅导、考试、评卷、听课、说课、集体备课等环节都作出了明确规定，做到有章可循，运作规范，而且重在相互督促，做到定期检查与不定期抽查相结合。同时，还组织教师外出参观学习，开展教案评比、说课、教学比武、课件评比等比赛活动，还举办教学开放周等。

2、促进教学方式转变。课堂教学，该校重点是推进教师教学方式与学生学习方式的转变，努力构建学生主动性、能动性、创造性的多元学习方式，并通过合作探究、互动对话等的学习方式进行教学方式转变。这样，学生通过课前的探究预习、课堂的合作交流以及教师的总结归纳、画龙点睛，从而全面巩固地获得知识，完全改变以前讲多练少，学习被动获得知识的教学模式。

3、重视教学方法运用。“教无定法”，该校要求教师在遵循教学基本原则的同时，运用科学性、实效性强的教学方法和注重课堂教学开放性、动态性和情感性。复习课教学做到“四精四必”，四精是指“精选、精讲、精练、精评”。四必是指“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。个别教师在此基础上提炼出“选、讲、练、评、补、结”六字复习教学法。同时，讲义式教学、探究性教学、互动式教学、讨论式教学等教学方法也在该校的课堂教学中广泛体现出来。

（三）科学合理，建立学生评价体系

建立科学的评价体系，是顺利推进课程改革的根本保障。该校在新课程改革中对学生的评价进行了重新操作和定位，体现了以人为本、科学合理的要求。该校根据课改要求，结合实际，实行了学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，坚持目标多元、方式多样，重在过程评价的原则，运用观察、交流、笔试、口试、实际操作、作品展示、自评与互评等多种形式，全面而准确地评价每位学生，建立综合、动态的学生成长记录手册，全面反映学生的成长历程。

通过上述做法，教学质量不断提高，取得了喜人的成绩。高考高分层方面，2005年高考，总分800分以上3人，3人考上清华大学，1人考上北京大学;2006年高考，总分800分以上2人，单科800分以上13人，黎华的物理科844分，夺得茂名市该科高考状元，林丽霞政治科887分，获茂名市该单科第二名;2007年高考，进入茂名市总分前十名的有2人，周健谋同学文科基础满分，并列全省第一名，詹永忠夺茂名市语文科高考状元，赖慧玲夺茂名市化学科高考状元，吴志武夺茂名市生物科高考状元，进入茂名市各学科前十名的还有14人;2008年高考又创历史新高，大面积丰收，上国本线人数占全县总数的86%，省本线以上1454人。近三年来，重点线上线率达25%，本科上线率达62.3%，专科上线率达92.7%。学科竞赛方面，参加市、省、国家级举办的语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科竞赛活动，获国家级奖励共75人，获得省级奖励的共226人，获市级奖励的共227人，获奖人数和入奖率稳居市前列。[2]

（四）创新理念，加强教研科研管理

该校拓宽“科研兴校、人才强校”的工作思路，强化教研地位，构建了“校长室—教研室—学科组—课题组—教师”的教研网络，使全体教师牢固树立起“教学即研究，研究即教学”的教科研新理念。

1、成立课题管理小组。该校成立以校长为组长的课题管理领导小组，加强对教研科研的领导、管理、指导、监督和评价。提倡教师把教育教学实践中遇到的难点、重点、疑点和富有新意的问题作为教科研选题。学校从经济上政策上给予倾斜、支持和鼓励教师开展课题研究，对条件已成熟的课题，申报立项，管理小组的成员组织课题研究人员进行全面的调查研究，做出实验报告与总结，并进行推广和宣传。

2、健全教科研机制。一是强调教师在教中学，在学中教，与新课程改革一起发展和成长，注重促进自主发展，在实践中研究，在研究中探索，在探索中获取研究成果，在研究中升华。二是完善集体备课制度，每科每周均安排一个单位时间集体备课，隔周开展有中心发言人和主持人的说课活动，每周开展科组的听课评课活动。三是完善激励机制，对说课比赛、课件制作比赛、论文获奖、课题立项或获奖的个人给予物质上的奖励和精神上的鼓励。学校在经济十分困难的情况下，每年都拔出10~15万元用于教研经费，分期、分科组、分批组织教师外出听课学习，邀请专家到学校进行教师培训和教科研课题研究等。

3、全员全程参与教科研。该校制定教科研实施方案，要求教师全员参与教科研，营造人人心系教科研，个个积极参与教科研，人人都能搞教科研，并都能搞好教科研的求真务实的良好氛围，做到人人有课题，人人撰写教学论文。因此，教科研硕果累累：省级以上获奖或发表论文59篇，市级获奖或发表论文86篇，县级获奖或发表的论文346篇。现有国家级子课题1项、省级课题5项、市级课题9项，还有一批县级课题。其中，潘广校长主持的《新课标实施同伴合作和师生互动研究》和唐智源副校长主持的《新课标背景下开放性语文课堂教学研究》已结题，并获广东省三等奖;市、县级课题已结题的共有10项。学校也被评为“国家‘十五’规划课题重点实验基地”。

(五）加大投入，全面推进现代教育技术工作

该校自评为广东省一级学校以来，就注重现代化教育教学技术的应用。尤其是搬迁新校以来，该校依照发展规划添置了现代教育技术设备，设立了电教中心，下设有主控室、课件制作室、语音播放系统室、多媒体教室等，各功能室和办公室均配备了计算机，将现代化教育资源合理整合和分配，不仅基本满足教育教学的需要，也充分发挥现代教育设备的效能。与此同时，他们加大现代化教育技术培训，按照“全体参与，个别培养，人人过关”的要求，举办了办公软件、课件制作、多媒体平台、数据库开发等的培训。通过行之有效的培训，提高了教师对多媒体的制作水平和应用能力。现在，学校多媒体教学平台的使用率超过90%，95%教师均能使用多媒体平台和课件制件，有效地促进教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的转变，不断提高现代化教育水平和应用能力。

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