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实施精细化教学管理，提高教育教学质量。

教学管理精细化的内涵

所谓“精细”，就是精密细致之意。

精细化管理是一种理念，一种文化。它是源于发达国家(日本20世纪50年代)的一种企业管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的一种管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。精细化管理同样适用于教学管理。

现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。教学精细化管理是以最经济的教学方式获取最大的效益，达到师生可持续发展为目的的管理方式。精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位。人人会管理，处处有管理，事事见管理。权力层层有，任务个个担，责任人人负。在日常管理中，要求教学管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，做的每一项工作都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。教学精细化管理是“用心教学，真心服务”的教学思想在教学管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。

精细化教学管理的实施

我校在精细化管理上在以下几个方面进行探索：

1、抓培训——提升理念，统一思想。

实行精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。我们组织教师学习全国名校江苏南通栟茶高级中学的办学经验。栟茶高级中学通过教学精细化管理大大提高了教育质量，“二流的师资、二流的生源培养了一流的学生”。栟茶高级中学有这么一句话：“扫地也要扫出全国第一!”这是他们把平凡的事情做到极致的一个诠释，对我们的教师震动特别大。我们学栟茶，强调 “管理强校、质量铸校”，向管理要质量，使全体教师形成共识：细节决定成败，细节决定未来;认真做能把事情做对，用心做才能把事情做好。久而久之，外在的要求内化为师生的潜在意识，形成一种行为习惯的规则，并通过这种规则的不断暗示，使最初的要求转变成师生优秀的习惯。

2、定制度——讲求规范，明确细则。

学校结合实际情况制定出台精细化管理的一系列制度，教师制定自己的教学精细化措施(计划)，学生确立自己的精细化学习目标，从而让学校精细化管理的各项管理有章可循、有法可依。学校通过教职工学习、讨论，经教职工代表大会通过，颁布了《佛山市第二中学章程》《佛山二中教师管理手册》《佛山二中德育手册》等，健全各项规章制度。规定了学校各部门人员的岗位职责，使学校各部门工作人员明确工作职责，各尽其责，做到事事有人负责，人人有事负责;明确了学校各项工作的流程及规范，提高了办事效率;教师的激励制度和考核制度，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性的作用。

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