新课改引领庆阳市第一中学教育教学质量再上新台阶

编辑:sx_haody

2014-01-25

摘要:威廉希尔app 为考生整理了新课改引领庆阳市第一中学教育教学质量,希望考生认真阅读,对学校多进行了解,最后选择自己心仪的学校!

2010年秋季高中新课程改革在我省全面推开,许多教师感到困惑,学生也有点迷茫。一些家长甚至认为自己的孩子怎么这么倒霉,担心成了试验品。如今走过了三年,经历了新课改的风风雨雨,我校2010级学生在市级六科竞赛中均获得团体第一名;省级奥林匹克竞赛中,生物5人、物理4人、化学2人获一等奖; 2013年我校高考获历史性突破,应届一本上线45%,比去年提高10.2个百分点;二本上线率79.81%,比去年提高10.5个百分点。五人被清华大学录取。尤其是一直较弱的文科成绩有较大提高:一本上线28.95%,比去年提高7.82个百分点;二本上线68.42%,比去年提高15.84个百分点,五人进入全市前十名。姚渊同学以668分的优异成绩获全省理科第二名,张可凡659名列全省理科第十七名。

抓住机遇、吃透精神,有决心就有信心

面对新课改,我们都是摸着石头过河,心里没底,在巨大的压力面前,绝大多数教师包括领导层一度也曾经徘徊过,高考考砸了怎么办,怎么向社会和家长交代,所以刚开始的时候我们也放不开手脚,步子迈得还不是很大。2011年暑期的省级培训给我们吃了定心丸,我们决定从转变观念开始,不主观先入,不画地为牢,注重过程,淡化结果,树立大高考思想,着眼于学生整体素质的提高。校长下了决心,老师就有了信心,学校给年级组管理更多的空间和自由度;重新修订有关竞赛和高考的奖励办法;完善教职工年度考核方案,明确新课改教师专业发展的方向和要求;提供经费,保障各项学习交流活动的顺利进行。

通过召开高一级家长会,对家长进行新课程理念的培训,力争得到社会与家长的支持。同时召开多次专题会议,对学生进行研究性学习、校本课程及新课程学习方式转变的培训。

通过2010年暑期的“国培计划”及2012年暑期的省培计划、省市组织的骨干教师培训、北师大骨干教师培训班等方式转变教师的教育教学理念。组织人力编辑了《新课程实验学习手册》,给教师以充足的学习资料的实践范本。该手册收集了教育部、省教育厅、市教育局、庆阳一中实施新课程的相关文件及规定,教师人手一册自学,并利用教研组、年级组会议组织学习;购置新课程多个版本的教材,组织教师对比学习,提前介入。为教师购买《高中新课程教学策略与备课指南》(分学科)、《走进课堂——高中(必修)新课程课例评析》(分学科)、《理解与实践高中新课程——与教育管理者对话》、《高中创新课堂教学模式研究与案例精选》、《基于新课程的课堂教学改革》等书籍10种500余册供教师参考。让老师知道为什么要改、怎么改。

通过不同形式的新课标学习和解读活动,帮助老师了解新课标,研究新课标,掌握新课标中的重大变化,加强教学的针对性,了解课改的意图和动向,展望高考、研究高考、谋划高考。

二、扭住课堂、提高效能,有思路就有办法

课堂是课改的主阵地,提高课堂效率是新课改的题中之义,抓住了课堂就抓住了高考。为此,我们以打造高效课堂为目标,以提高教师的专业化水平为引领,以促进教师的教学方式和学生的学习方式转变为抓手,确定了“理念渗透、形式达标”、 “模式多样、形神兼备”、“校本特色、魅力课堂” 三个阶段性发展要求,让课堂真正成为培育教师、成就学生的最佳时空。

一是坚持分层推进,逐科稳步优化

学校制定《庆阳一中新课程背景下课堂教学改革实施办法》,明确提出了课堂教学改革一个中心、两个重点、三个转变的指导思想。一个中心:以学生发展为中心;两个重点:培养学生创新精神和实践能力;三个转变:教师角色的转变、教师教学方式的转变、学生学习方式的转变;为尽快打破“满堂灌”教学方式,课改伊始我们便提出了“3520”课堂时间分配原则——即上课时“复习”环节控制在5分钟左右;下课前的“检测”环节不少于5分钟;连续“讲授”时间不超过5分钟;一节课总的“讲授”时间不超过20分钟。并适时推出“九段式达标课堂教学模式”:即诊断补偿、展示目标、投标导学、探究交流、启发精讲、练习检测、讲评矫正、小结设疑、作业深化。这种刚性规定的落实,对转变“满堂灌”的课堂教学方式起到了立竿见影的效果。在第一阶段课堂教学和学习方式的双转变实践中,分三步推进工作。第一步,培养典型。在每个学科通过听课,选两三名新课程教学素质强的教师,进行重点培养,使他们的课堂生态改造符合新课程理念。第二步,示范引领。让一部教师先学先试,不定期安排新课程示范课,坚持及时互研评课,通过扎实有效的互动交流,使观摩者受启发,使示范者知其所短,确保实效。第三步,课堂教学方式转变全员达标。通过验收,不达标者,再学、再试、再验收,直至个个参与,人人上手。

在第二阶段实践中,为了提升课堂教学方式转变的力度和质量,我们强化激励,采取课堂教学竞赛的方式,强化观摩学习,深入推进,自评互研,力争使我们的课堂教学摸索出一套适合自己及本班学生的科学的、有效的、操作性强的教学模式。不求同一性,一刀切,但求八仙过海各显神通,把新课程的精神元素渗透到教学的每一个角落,充分体现学生的主体地位,为学生的个性发展、全面发展奠定基础。学校鼓励教师根据学科和自身的实践经验,大胆创试,推出新的模式和方法。如张伟鹏老师的“激励创新教学法”,袁彦老师的“七有”教学法,即:有理念、有讨论、有型、有神、有人、有效、有个人风格,董元琴老师的英语“五化教学法”,张万军老师的“五步作文教学法”,郭会玲老师的“导学、导思教学法”,贾会霞的“多元情景教学法”等。

在第三阶段实践中,有了第一、第二阶段的扎实准备和实践,教师对新课改的认识有了一定的深度,对理论到实践的转变基本达到驾轻就熟的程度,教师的课堂教学模式和行为逐步走上正规。学生对新课程实施的消极抵制转向积极配合,他们的自主、合作、探究能力稳步得到提高,真正感受到新课程改革带给他们的学习快乐和生命幸福。课堂教学模式的不断优化,师生的共同成长实现校本特色,魅力课堂,这一目标就有了坚实的基础。这一阶段的主要工作就是:打造包装课改名师名家。一是公开示范,评出我校课改名师;二是与市内兄弟学校开展同课异构,扩大课改成果;三是力推我校名师组成课改讲师团在全市范围内巡回讲课,指导全市的课堂教学改革实践,做好引领。我们评出了一名市级名师,两名校级名师,8名学科骨干,建立了梁平和张可锋老师的英语和数学两个名师工作室。

角色的转变,模式的创建,极大地催生了学生自主学习、合作交流的积极性,解放了课堂教学的生产力,使我校几十年不变的课堂生态得到了全面的优化。学生二本上线率的提高,充分证明了新课改背景下课堂教学改革的基本着力点和正确指向。

总结:以上就是威廉希尔app 小编为您整理的新课改引领庆阳市第一中学教育教学质量,希望大家认真参考,祝君在新的院校快乐学习!

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