二、口语交际与语文综合运用(本大题含7、8小题，共6分 )

今年，丽江市全力推进创建国家级卫生城市工作。某校九(1)班“自由呼吸”科普兴趣小组的同学积极响应学校号召，参加了“PM2.5科普宣传周”活动，搜集了如下材料。请阅读并完成下面题目。

【材料】PM2.5是对空气中直径小于或等于2.5微米的固体颗粒或液滴的总称，也叫可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的二十分之一。PM2.5主要来源于日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质，对空气质量有重要影响。PM2.5因为颗粒细小，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。

7.材料介绍了有关PM2.5的哪些知识，请简要概括。(2分)

8.材料一划线句子用了     的说明方法，作用是        。(2分)

9.“自由呼吸”小组成员林洁的爸爸打算在周末带全家到郊外“自驾游”，林洁想劝爸爸不开车，全家骑自行车去。请你以林洁的口吻，并运用上面材料的相关知识来劝说爸爸。(2分)林洁说：“爸爸，我们还是骑自行车去吧，                                    。”

三、阅读(本大题含10～25小题，共38分)

(一)古诗词鉴赏。(5分)

阅读下面这首诗，完成10～11小题。

送魏二

【唐】• 王昌龄

醉别江楼菊柚香，  江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，  愁听清猿梦里长。

10.这首诗抒发了作者怎样的思想感情?(2分)

11.说说第二句中的“凉”字好在哪里?请简要分析。(3分)

(二)阅读下面文言文，完成12～15小题。(12分)

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可已乎?此之谓失其本心。

12.解释下列句中加点的词(2分)

(1) 故患有所不辟也    患:

(2) 万钟于我何加焉    加:

13.用现代汉语翻译文中画线的句子。(每句2分，共4分)

(1) 二者不可得兼，舍生而取义者也。

(2) 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

14.选出对本文理解有误的一项(　　)(2分)

A、作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。

B、首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。

C、第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。

D、文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。

15.儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的本性差距变大，有人便“恶”了，文章第一段中哪一句和这一观点相近，请找出来。(2分)