“2015年北京中招政策的调整进一步促进教育均衡发展。”中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，对于优质高中来说，尽管招收的学生分数拉大了，但这既是一种挑战，又是一种机会。这些来自不同学校的学生增加了生源的多样性，本身就是一种教育资源。比如，有些郊区考生的分数低一些，但是这些孩子的品质、意志力、忍耐力等方面可能比城区的孩子要强一些，这些精神尽管在短期内不能通过考试体现出来，但是长期下去，就会逐渐凸显出来。

储朝晖建议，优质高中校应搭建平台，让这些孩子的优秀品质展现出来，影响周围的学生，进而形成良好的教育氛围。其中，最有效的途径就是开展丰富多彩的活动，通过活动，让不同的孩子在同一个舞台展示，在相互影响中会发生有益的变化。

“2015年新高一的教学计划和课程安排的确会遇到不小的挑战。”部分优质高中校长表示，面对新的生源状况，学校需要创新思路、采取措施去探索“分层教学”，实现“因材施教”。

据了解，北京部分示范高中将针对这部分学生设计更为细致和科学的教育教学方案。东城一位示范高中校负责人表示，学校尊重学生的选择，对所有的学生一视同仁;入学后还根据不同学生的能力水平有针对地设计教学。海淀一位示范高中校校长介绍，对于名额分配录取进来、分数较低的学生，学校将实行分层教学，但不会单独编班，对他们的教学内容与难度进行调整。在他们的整个学习过程中也会随时给予关注，结合这些孩子的需求制订教学计划，让他们与全年级学生同步发展。另外，学校将加强和学生家长的沟通，互相配合，在家校之间形成教育合力，确保他们能在三年的高中学习生涯过后，同其他孩子一样获得较好的发展。

契合考试改革方向 学校发展走向“分类发展”

伴随北京中招改革逐渐走进深水区、生源结构日益多元化，今后北京高中教育质量评估标准和高中发展方向正在发生调整。

“高中教育发展将改变现有分层加工的惯性，真正实现‘分类加工’。”市教委有关负责人表示，教育行政部门将调整教育质量的评估指标，引导不同类型的高中校实现可持续的绿色发展。真正的好学校是具备强大加工力、促进不同类型学生进步的学校。比如大家关注的学业成绩，今后不会单纯以学生出口的成绩和学校升学率来评价教育质量，而是要对比学生入口和出口的成绩，发现学校教育教学的加工力和附加值。

据了解，未来北京中高考改革将进一步丰富高考科目的组合方式，引导不同类型和层次的学生发现更多的选择机会。今后不仅高考科目可以选择，中考的科目和分值也将考虑增加更多的选择性。

专家表示，正在进行的中考改革以及随之而来的高中生源多元化，既是对高中分类发展的一种“倒逼”，也为高中多样化发展创设了更多的资源和条件。这种变化和2017年即将启动的中高考改革思路一脉相承，这点尤为值得中学校长、教师和学生家长关注。

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