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早在1978年，程集中学面对当时社会上片面追求升学率的错误倾向，面对回乡学生不安心农村，甚至成为社会不安定因素这一严重问题，就开始了回乡毕业生跟踪调查。在跟踪调查中，他们发现大多数回乡学生有四个“不足”：1、思想认识不足，轻农厌农不安心于农;2、心理素质不足，高考落榜也落了志;3、文化知识不足，学了的不会用，要用的还得从头学;4、劳动技能不足，谋生无手段，致富无门路。四个“不足”带来了三个社会问题;1、大量毕业生复读，使农村中学教育卷入了重复教育的死胡同;2、给学生家庭带来精神上、经济上的负担;3、给社会增添了包袱，甚至是不安定因素。

学校领导在分析以上问题后认为，首先要端正办学思想，加强思想教育和劳动教育。从1980年起，学校在进行学习目的教育的同时，决定把劳动作为一门课程，各班除每周安排两节劳动课外，还利用课余时间组织学生参加义务劳动。在劳动中，学校领导和教师带头，“三好”学生和学生干部带头，改变了视劳动为惩罚手段的习惯认识，帮助学生树立了劳动光荣的思想。1981年，该校制订出“勤奋学习，热爱劳动，遵纪守法，立志成才”的校训，强调学生要德智体全面发展，“成绩不好是次品，身体不好是废品，思想不好是危险品”。全校师生利用三年时间，削平了一个小山丘，开辟了一个有250米跑道的运动场，挖了一口养鱼池。修路800米，载树5000株，建设了学校，美化了校园，更重要的是在全校师生中形成了爱劳动的风气。

1983年，程集中学又从端正办学思想的高度确立“为高一级学校输送合格新生，为当地农村培养有用人才”的“两为”办学目标，要求培养出的学生“升学有基础，就业有技能，榜上有名，脚下有路”，率先在全校各年级开设劳动技术课。该校组织人员对宿松县自然资源进行了调查，发现宿松有70万亩山场，小气候适宜栽种柑桔;有80万亩水面，发展养殖业大有用武之地;而全县这两方面专业人才极少。针对这一实际情况，学校在高初中各年级分别开设“柑桔栽培”和“水产养殖”两门劳动技术课程。自编《劳动技术课教学大纲和计划》，自编《柑桔栽培》、<乌龟和鳌的人工养殖>等教材，自建劳技基地，开辟桔园13亩，种桔3200株，育苗1万株;建养殖场2.5亩。柑桔管理责任到班，教学坚持教、学、做合一原则，着重培养劳动观点和劳动技能。同时，坚持在文化课教学中适当渗透职业技术教育。让全校学生在学习基础理论的同时，掌握一到两门劳动技能。

程集中学在教育改革道路上取得的成绩，引起了各级领导的关注，市教委主任龚政，省教委主任陆庭植、朱仇美等同志先后到该视察。1984年9月，安徽省副省长杨纪珂同志亲临程集中学考察，高度肯定程集中学的办学经验。

1993年，该校又进一步确立了“面向全体学生，坚持全面发展，全方位实施素质教育”的办学思想。该校狠抓养成教育，培养学生共产主义世界观以及良好的生活习惯和学习习惯;狠抓“集体备课”与“目标教学实验”，帮助学生掌握不同学科的学习方法;狠抓“课内向课外延伸”、“理论同实践结合”、“知识向能力转移”等教改实验;狠抓“三课”(劳技课、体育课、美术课)、“三操”(早操、课间操、眼保健操)、“三会(班会、体运会、文艺晚会)，全面提高学生的政治、思想素质，文化知识素质，劳动技能素质，身体素质和审美素质，在农村中学教育改革大道上，又前进了一步。

探索教育改革，坚持“两为”方向，推行素质教育，并没有如有些同志担心的那样，对程集中学的升学率造成不良影响。相反，对教育改革的探索，提高了全体教师的教育理论水平和业务能力，全面发展改变了学生的知识结构，促进了学生智力的开发和能力的提高。在近年高考中，该校毕业生本、专科达线人数逐年上升，近年已达毕业生总数的80%以上。今年该校又提出“择校生三年包进大学，统招生三年包达本科”的口号，向学生、家长和社会作出了这一重大承诺。

面对社会飞速发展的今天，程集中学全体教职工决心同心协力，奋力拼搏，在今后十年中，把程集中学办成拥有54个高中班、2700学生、300教职工、藏书30万册，建有校园电视台，校园互联网的高级中学，建成既能向高一级学校输送高素质有特长的优秀人才，又能为当地农村培养适应力强、有一技之长的建设者的省级示范中学。

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