中级社工工作实务辅导之复习建议
考点2、人类需要的类型
1、按需要的起源与性质划分(最常见的划分方式)
生物性需要、社会性需要(交往、成就、权力等)
2、按照需要指向的对象划分：
物质需要、精神需要
3、按照需要产生的方式划分：
原发性需要(先天)、继发性需要(习得)
考点3、社会环境的构成要素
构成社会环境的单元包括：
※ 家庭
※ 群体
※ 单位组织
※ 社区
※ 制度
※ 文化
社会环境的构成要素
1、家庭：由夫妻和子女组成的社会生活单位。
家庭对个体的影响重要途径是通过家庭教养模式(家庭教养模式分为纵向和横向两个方面：过去事件与相互关系)
2、朋辈群体
朋辈群体对个体发展的作用体现在：
(1)直接影响(认知、行为、情绪表达、精神追求、支持系统)
(2)在个体成长的不同支持系统系统中扮演不同角色
3、学校与工作单位
目标、人和人际互动是组织的三要素
4、社区
5、社会(或社会系统)
社会子系统：家庭、经济、教育、医疗、社会福利、政治、法律、军事
6、文化：物质技术、社会规范和精神体系(物质和非物质产品)
7、大众传媒
考点4、人类行为与社会环境的关系
一、人类的社会功能
是人的能力和作用，与人们所期待的社会角色有关
二、社会环境与人类行为的交互影响
1、个体必须适应环境
2、社会环境影响个人行为
3、社会环境对人类行为的影响不能脱离遗传禀赋的制约;良好的遗传特性需要依托适当的社会环境才能得以发挥
4、作为能动的个体，人类行为可以改变社会环境
5、人类行为与社会环境相互影响的力度并不对等，社会环境对人类行为的影响要大一些
三、社会环境系统与人类行为
1、家庭：家庭教养模式是影响子女行为的关键因素之一
家庭教养模式可分为感情纽带(亲切和负责任程度)和行为控制两个变量
家庭教养模式的类型：权威型、****型、纵容型、疏离型。
最不成功的教养模式是疏离型
2、朋辈群体
3、组织：对个体的影响非常广泛，表现为：
(1)影响人的目标或人生观
(2)组织提供的物理、心理条件会影响个体行为及身心健康
(3)工作关系也会对个体行为产生影响
4、文化：文化对人类心理无形的影响最终通过群体行为表现出来。
考点5、人生发展阶段的生理、心理社会发展特征及面临问题
发展阶段主要特征应对的主要挑战形成的美德
婴幼儿期(0～3)大脑发育迅速
行为开始目标取向
语言能力发展
依恋自主对羞怯与疑虑意志力
儿童阶段
儿童早期(3～6)
儿童中期(6～12)动作技能进一步发展
活动范围增大
智力发展迅速
思维能力提高
早期：家庭、朋辈
中期：学校和朋友主动性或内疚的冲突有能力
青少年期(12～20)自我意识继续增强
寻求自我身份偏差行为或问题少年
学业失败
不良性行为或性罪错忠贞
成年期
成年早期(20～40)
成年中期(40～65)成年人的标志(离校、独
立、结婚生子)
感情稳定、婚姻务实、事业
成败的关键早期：冲突与亲密
中期：繁殖与停滞
婚姻问题、精神健康问题、
就业问题前期：爱
中期：关怀
成年晚期(老年期)65以上偏重回忆、怀旧自我整合与绝望
无用感、孤独感、疾病智慧
社会工作对老年问题的介入
1、维护老****益
2、促进老人实现其社会功能
3、强化老人的自我权能
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