一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分)
1.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习
2.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是( )
A.命题
B.命题网络
C.图式
D.产生式
3.一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( )
A.努力程度
B.能力高低
C.任务难度
D.运气好坏
4.学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是( )
A.学习策略
B.认知策略
C.学习方法
D.元认知
5.品德形成的标志是( )
A.道德信念
B.道德评价能力的形成
C.价值内化
D.道德行为习惯的养成
6.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是( )
A.认知发现理论
B.认知同化理论
C.认知建构理论
D.顿悟学习理论
7.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( )
A.变化
B.改变
C.变式
D.突出
8.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( )
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
9.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )
A.相同要素说
B.概括化理论
C.关系转换说
D.学习定势说
10.加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于( )
A.场独立
B.场依存
C.冲动型
D.沉思型
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸相应的位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共12分)
1.教育心理学的研究对象是( )
A.教的心理活动
B.学的心理活动
C.教与学的互动机制
D.学生的心理发展特点
E.学校情景
2.构成动机的主要成分是( )
A.归因
B.成就动机
C.诱因
D.需要
E.评价
3.学习的本质属性是( )
A.变化是持久的
B.变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
D.学习是经验的获得过程
E.具有先天遗传性
4.在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是( )
A.示范
B.讲解
C.反馈
D.练习
E.动觉
5.教师的威信表现为( )
A.工作水平
B.知识水平
C.工作态度
D.工作作风
E.教学能力
6.学习策略包括( )
A.认知策略
B.资源管理策略
C.计划策略
D.元认知策略
E.内化策略
三、简答题(每小题6分，共18分)
1.简述影响学习动机形成的主要因素。
2.学校心理辅导的原则有哪些?
3.结合实例说明教育心理学的实践作用。
四、论述题(10分)
结合实例说明学习迁移的种类。
一、单项选择题(每小题1分，共10分)