14.教育是对教育专制性、__________、等级化和特权化的否定。
15.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家__________。
16.对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是__________主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
17.感觉对比是同一感受器接受__________而使感受性发生变化的现象，分__________和__________。
18.自我控制主要表现为个人对自己行为的__________和__________，使之达到自我的目标。
19.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借______实现的。
20.课程结构最常见的结构形态有______、______和______。
21.教师的根本任务是______。
三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分)
22.动机强度越高，越有利于取得成功。
23.智力高者，创造力必定高。
24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)
25.教学
26.学校课程
27.有意注意
28.社会抑制
29.学习策略
五、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)
30.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性?
31.促进学生学习迁移的策略有哪些?
32.简述影响社会知觉的特点。
33.简述韦纳的归因理论。
34.简述桑代克的三条主要的学习律。
六、论述题(11分)
35.试述小学教育的培养目标。
七、教育写作题(16分)
36.先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。