三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1、教师的角色是多样的，心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。【√】
2、从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。【×】
【答案解析】：常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。
3、班级、小组、少先队属于正式群体。【√】
4、皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。【×】
【答案解析】：布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
5、多动症是小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。【√】
6、依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。【√】
7、言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。【√】
8、在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。【×】
【答案解析】：在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。
9、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。【√】
10、在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。【√】
11、最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。【×】
【答案解析】：最早研究群体动力的心理学家是勒温。
12、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。【×】
【答案解析】：如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是形成性评价。
13、桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。【×】
【答案解析】：桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激—反应联结。
14、在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。【×】
【答案解析】：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。
15、倾听比询问更有利于搜集资料。【√】