四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳中等身材，不善辞令，沉默寡言天赋高，判断力健全，记忆力强文字通畅，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的卫道士语言知识丰富，哲学上十分努力”
1、你赞成黑格尔的老师的评语吗?【A】[单选题]
A、赞成
B、不赞成
2、你认为应该怎样给学生写评语?【ABCD】[不定项选择题]
A、写给学生看
B、写给“这个人”
C、体现一定的“教育性”
D、鼓励学生
(二)(本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分，共13分)
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔•卡耐基
1、如何理解“坏孩子”“差等生”?【ABC】[不定项选择题]
A、差等生是指不能达到基本教育要求的学生
B、差等生是德智体全面发展水平较差的学生
C、差等生是学习成绩差的学生
D、差等生是没有发展前途的学生
2、这个故事说明什么问题?【ABC】[不定项选择题]
A、平等公正地对待学生，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育
B、一分为二地看待学生，找出教育的切入点
C、给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的
D、差等生完全是不可救药的