参考答案
一、单项选择题
1.C【解析】赫尔巴特以心理学为基础，解释了很多教育过程中的概念，而且他主张教学过程是新旧观念的联系和系统的过程。
2.B【解析】德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系。
3。B【解析】上课开始时为使学生做好各种准备而进行的工作就是组织教学。
4。C【解析】19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。
5.C【解析】道家认为最好的教育就是“复归”人的自然本性，一切任其自然。
6.C【解析】“学为文士”是古埃及一般奴隶主阶级追求的目标，所以古埃及设置最多的是文士学校。
7.B【解析】沟通在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径。
8.B【解析】课程类型是指课程的组织方式可设计课程的种类。
9.C【解析】教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。
10.C【解析】德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。
11.C【解析】这是对学校贯彻教育目的的具体诠释。
12.C【解析】设计教学法是美国学者克伯屈提出来的。
13.C【解析】题干所指是分组教学最突出的优点。
14.B【解析】夸美纽斯在他的《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。
15.C【解析】研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。
二、多项选择题
1.ABD【解析】教师优良的个性品质有很多方面，如有责任心、有幽默感、耐心周到、公平客观等。
2.ACD【解析】课程目标的依据有三方面：对社会的研究，对学生的研究，对学科的研究。
3.ABCD【解析】学生学习有四个特点：独特性、稳定性、发展性和灵活性。
4.ABCD【解析】教学史上影响较大的教学组织主要有：个别教学制，班级授课制，分组教学和道尔顿制。
5.ABCD【解析】锻炼法主要包括练习、制度、委托任务和组织活动。
6.ABCD【解析】课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。
7.ABCD【解析】学生认识的特殊性表现在四方面：认识的间接性，认识的交往性，认识的教育性，有领导的认识。
8.ABC【解析】讲述、讲解、讲演是讲授法的具体方法。
9.ABCD【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
10.ABCD【解析】班级目标对班级集体建设的作用主要有：有利于获得学生对班级发展的认同与支持、有利于引导班级发展的方向、有利于激发班级成员努力改进的行为动机、有利于协调班级成员间的言行。