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(二)自主学习，合作交流
1、自学课文，认识生字：赶快读一读课文，找找课文的哪个部分是讲这件事的?在读课文的过程中遇到生字宝宝，请你选择最方便的办法把它学会，感觉有困难的待会儿提出来。
2、交流反馈：
(1)提出疑难生字，师生共同正音、记形。
(2)指名说说课文哪部分讲了“爱迪生救妈妈”这件事(2—5段)。
(3)读了课文，你最想对爱迪生说什么?
(根据学生的年龄特点，读了题目后总想尽早地知道故事的内容，所以，我的第一个自学要求就是找出哪部分课文是讲这件事的，满足学生的好奇心，凸显文章重点。另外，本课11个生字除了“阑”字字形较难外，其余的字相对简单好记，同时，针对二年级学生已掌握了多种识字方法的实际，在生字教学中，不必逐字作面面俱到的分析，而是重点解决疑难字，提高识字效率。在这个环节中要充分发挥学生的自学能力、小组合作能力，让学生自己发现问题，探究问题，合作交流，解决问题，完成生字的初步自学任务。)
(三)、巩固生字，练习书写
1、(投影出示田字格中的“斥责、夸奖”)你发现它们有什么共同点吗(都是词语、除了“斥”都是上下结构的字。)
2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗?教师随机范写。(提醒：“斥”当心忘了加点;上下结构的字注意上下两部分的大小比例)
3、学生练习写生字。
4、同桌交流，展示。
(充分考虑二年级学生实际，注重学生的自主发现，教师点拨，多范写，重视展示台的作用，增强学生的兴趣。)
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