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说教学过程
我的教学由导入新课,学习新课和作业三个环节组成.大约用一节课的时间完成本文的教学任务.
(一)导入(2分钟左右)
好的导入犹如唱戏前的开锣一样未开台先叫座,本文的导入设计是播放珠峰及登山者的图片,并配以高亢的歌曲《珠穆朗玛》,让学生的思绪进入神秘的珠穆朗玛峰的氛围中,直切主题,干脆利落的效果.(时间较长,故未上课时便可播放)
(二)说课文学习
(设想)我设计了四大版块,分别是"攀登纪念馆","小小解说员","刘爷爷我想对你说……"和"走进登峰迷失案".
关于本文的背景资料,我设置了"攀登纪念馆"版快(解决目标一)(3分钟左右)
(设想)通过此版快,让学生在对珠穆朗玛峰有了感性认识的基础上加深理性认识并了解1960年5月的这次登峰运动.
(内容)①珠峰知识简介(学生先谈,教师最后进行归纳,整理和总结)
②攀登珠峰的历史背景介绍
2. 关于文章的情节结构,我设置了"小小解说员"版块(解决目标二)15分钟左右).
(设想)通过这个版块,让学生初步感知课文的主要内容,明确数字在文中的烘托作用,体会攀登的艰难.
(内容)①找出文中体现艰难的句子并谈谈你的感受(快速阅读课文并用
"勾画圈点法",找出关键的句子)从以下方面向学生讲明:
突击队员们沿着第三次行军侦察的路线,冒着零下30多度摄氏度的严寒,在陡滑岩壁上登攀,他们穿着特制的高山靴也难踩稳.
在这样的高度上,做任何一个细小的动作,身体都有严重的反应.
他们背上的氧气筒的气压表显示,氧气的容量已经不多.
而用在攀登最后三米岩壁的时间,却长达三个小时.
……
……
(学生找到这些句子,谈了自己的感受后,通过反复的朗读,体会攀登的艰难,特别注意这些句子中的数字的作用)