一、单项选择题
1.D
【解析】中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。
2.C
【解析】“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”
3.B
【解析】1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过《义务教育法》。
4.D
【解析】目前，我国中小学教科书长期以来采用国定制。
5.B
【解析】个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。
6.A
【解析】教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。
7.B
【解析】课程标准不但是教师进行教学的直接依据，而且是衡量各科教学质量的重要标准。
8.B
【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力。
9.C
【解析】良好的师生关系是实现教学任务的保证。
10.C
【解析】思维力是智力的核心。
11.B
【解析】提高教学质量的关键在上课，上课是教学工作的中心环节。
12.D
【解析】由效度的概念可知。
13.B
【解析】学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动和交往是学生品德形成的基础。14.D
【解析】行为是人的思想品德的一个重要外部表现，是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。.
15.A
【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。
16.B
【解析】学科活动是课外活动的主体。
17.A
【解析】教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接、作用上形式互补、协调一致。形成合力，发挥教育的整体效应。即所谓三结合教育。
18.C
【解析】美国著名的心理学家布鲁纳的结构主义课程论思想是基于其结构主义心理学理论而提出的。
19.D
【解析】由字面意思可知都是强调复习巩固的，所以说在教学中要贯彻巩固性原则。
20.B
【解析】课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。
二、多项选择题
1.ABCD
【解析】测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。测验的质量指标主要有效度、信度、难度与区分度。
2.ABCD
【解析】教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。
3.ABC
【解析】教育理论是基本课程，包括教育学、心理学和学科教学法。
4.ACD
【解析】课外活动按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。
5.ABCDE
【解析】全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。
6.AB
【解析】人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展;二是心理的发展。
7.ACDE
【解析】幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。
8.ABCDE
【解析】基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力。
9.ABCD
【解析】复杂性、创造性、示范性和长期性是教师劳动的特点。
10.ACD
【解析】课程的基本类型有学科课程、活动课程和潜在课程。
三、填空题
1.废科举、兴学校
2.基础教育、基本素质
3.癸卯学制
4.任务、职业角色的多重性
5.培养全面发展的人
6.提高民族素质和民族创新能力
7.表扬奖励、操行评定
8.整理、鉴定
9.班主任评价、信息反馈
10.总结