学校新建的计算机教室。

袁洋老师在进行新生教育。

招的教师数量比不上离开的人数

除了师资力量短缺，山村里的希望小学还面临着更为严峻的挑战——留不住教师。

据董泽河介绍，从2009年开始，金寨县希望小学接收了大约二十多名特岗教师，但陆陆续续，四分之一的教师都选择了离开，其中不少是通过选调考试，进入了县级以上的学校任教。

2013年9月，肖莉通过特岗教师招考来到了金寨县希望小学任教。但待了不到3年，今年8月，她就通过县里的选调考试进入县思源实验小学任教，对于离开的原因，她回答得很干脆：“提升自己。”

她说，虽然也很舍不得金寨县希望小学，但由于家在县城，自己希望能有一个更好地发展，还是选择到县城教书。

宋海浪和肖莉同样，今年从金寨县希望小学被选调到县城任教，“一方面县城离老家肥东更近，另一方面，也有了一个更好的居住环境。”

“虽然比起同等级别的学校，学校(金寨县希望小学)硬件设施还不错，但乡镇学校和县里、市里、省里的学校还是有一定距离的。”对于现在乡镇学校年轻教师流失的现状，宋海浪认为最主要原因还是“人往高处走。”

作为油坊店中心小学的校长，林甦也同样面临着教师流失的问题，据他介绍，近几年来，学校补充的特岗教师数量总体比不上离开的人数。“老师不稳定，我们每年对老师的配置都很着急。”

“我认为这是一个正常现象，国家政策不像过去铁饭碗，现在人事比较灵活，对年轻老师很人性化。但从管理的角度，我们希望能更稳定，能把年轻教师留下来。”林甦说。

董泽河介绍，特岗教师的聘期为3年，大致等同于从一名教育新兵向成熟教师转变的时间，接下来，这些教师就可能去谋求新的发展。尽管学校通过为新教师配备周转房、公租房，提供艰苦补贴等方式，尽力为教师提供更好工作生活环境，但新教师流失现象却始终存在。

“乡村的工作生活环境相对艰苦，教师希望去生活条件更好的城区教书，这也无可厚非。我现在只能告诉新教师，即便要去别的学校，也要有过硬的教学技能，希望他们留在学校这几年能教好学生。”

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