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2015-12-03
然而，由于诸多原因，中学“防艾课”却遭遇着尴尬和无奈，缺乏专业教材、没有专门的老师、学校和学生的观念滞后是这方面的三大“拦路虎”。只要学校予以足够重视，教材和师资尚且可以通过聘请校外专业人员等方式来有效缓解，观念滞后才是一只真正的“大老虎”。
开展预防艾滋病的相关教育，必然绕不开有关性的话题，而性教育则要受制于国情、民族文化等诸多因素。尤其是中学生，除了极少数能坦然面对“就是那么一回事”的之外，讲究含蓄内敛的大多数孩子都会谈“性”色变，令授课者很难把握分寸。
其实，现在的中学生接受新鲜事物的途径已经足够多了，许多学生对性知识的了解远远超出成年人的想象，性话题很大程度上只是一个台面上的敏感话题而已，尤其在早恋现象频繁的今天，根本谈不上为时过早。藏着掖着，不仅于事无补，更会丧失对孩子进行引导教育的良机，一旦有人因为无知而怀孕甚至感染艾滋病，可谓罪莫大焉!而且，随着社会的发展和日益开放，青春期的孩子受到的外界的“诱惑”不在少数，这绝对是一个比考试分数更“现实”的问题。权威机构调查发现，某些青少年学生感染艾滋病，都是从高中到大学时发生的，倘若能未雨绸缪，很多感染就可以防患于未然。
当然，“防艾”教育并不只是学校的事情，家长和社会也不能置身事外。只有协调发挥三方面各自不可替代的作用，共同构建一个科学、有效的青少年性教育体系，才能保障青少年的健康成长。只要相关各方能切实转变观念，齐心协力，相信在不远的将来，青少年性教育就能像心理健康教育一样，配备专门师资，开设专门的课堂，真正在中小学落地生根。
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