家长”李维”说：“教育学上说，孩子的逻辑思维能力一般要到10岁左右，也就是三、四年级才会形成，这时候是学生开始检出数学的黄金时期。回忆自己小时候，幼儿园大班老师就让我做数学题，根本不知道要干什么，一二年级也是随大流勉强应付，数学成绩突飞猛进是从四年级开始，奥数也不在话下。”

也有很多“小一生”的家长，以孩子的现状为例：“感觉现在一年级的数学太难，学了一个月不到就要做5 <( )+3 这样的题，这样的逆向思维才7岁的孩子显然跟不上啊。”“形象的认知，比抽象的认知。我孩子今年读二年级，似乎从他一年级开始，就在重复机械地做题!”“我孩子读一年级，因为在幼儿园时学过一点数学，上学期还好，下学期就有点跟不上了，对数学产生了厌倦的情绪，连数学老师都不喜欢了。”

最后这位家长说出了大家最担心的“副作用”——怕孩子的畏难情绪，对学数学产生抵触，失了兴趣。

让家长们顾虑的数学逻辑能力，是不是真的跟孩子年龄密切相关?鹿姐姐请教了浙大心理与行为科学系副教授、博导何洁。

何教授给出的答案是肯定的：孩子的逻辑思维能力发展，尤其是抽象感知能力，确实要到小学高段才会有质的飞跃。

但她说，这并不意味着在这之前，就不需要逻辑思维能力的培养了。因为质变前，必须有量变的积累。所以孩子6、7岁时的逻辑思维启蒙，尤为重要，不能因为跟不上，就不学了。

此外，外界普遍认为，数学是女生的“天生劣势”，有的人常自我安慰说那是“大脑构造不同”。

何教授表示，从脑发育的角度来说，男生和女生开始没有差异，共性规律也是一样的。当然每个人的进度会略有不同，个体差异也是存在的。而且数学的思维，不仅仅包括逻辑思维，还包括形象思维、抽象思维、直觉思维等。

在何教授看来，小学生在低段时可以多进行形象思维的训练，慢慢再转变为抽象思维，而这都取决于老师的教学方式和孩子的匹配度。

“数字，分精算和估算。比如5+7=12，就是精算，但低年级的孩子，更重要的是培养数学感觉，他只要能够感知到，这两个数字的和，会比10大，就可以了，而不要沉浸在求快求精准的数学计算中。”

数感如何培养?何洁给低龄段家长支个招：把数学还原到生活。比如一个停车场里，开来几辆车，又开走了几辆车，这是一个常见的生活场景，却内含着数量关系。

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