四大问题困扰农村小学英语教学

自2001年开始我国在小学开设英语课程，但在农村小学英语教学中存在师资严重缺乏、思想重视不够、教学设备落后、教学水平不高四大问题，导致英语教学成效差。日前，湖南省邵东县政协主席申桂荣、邵东县政协委员李建红呼吁加大对农村英语教学的投入。

湖南省邵东县佘田桥镇有7所小学，共有学生2700名、教师107人。理论上来说，至少应配备8名专职英语教师。但实际中，仅有佘田桥实验小学配了1名，其他6所小学的英语教师皆为“兼职”，英语教师严重不足。

据了解，当地许多家长都认为小学学的英语只是些皮毛，进入初中后，老师还会再教，所以现在没必要花时间和精力来学英语，只要把语文和数学学好就够了。学校方面，英语往往被当成“副”科看待。按照英语教学的课时规定，应至少保证每周2节英语课，但英语课被挪用、挤占的情况比比皆是。有些学校虽然有一定的课时保证，但对英语教学不进行考核，在期末考试时不列英语成绩，挫伤了英语教师的积极性。

小学英语教学以情景教学为主，需要多媒体、投影仪、挂图、实物等教具创设情景，提高教学效率和激发学生的学习兴趣。但大部分农村学校没有多媒体教室，没有录音及视听设备以及相应软件资料，有的甚至连一些基本的教学卡片都没有。

此外，农村小学的英语教师大部分是非师范院校英语专业毕业生，达不到英语教学的要求，语言表达不流畅，发音不标准，固守于“满堂灌，英译汉”的传统英语教学模式，使学生对所学内容不感兴趣，学习英语的积极性日益减退，甚至出现厌学情绪。

对此，申桂荣、李建红建议，政府和教育部门要加大对农村小学的教育投入，要大力引进专业英语教师投身到农村小学，合理安排英语教学的年级和课时，通过创设各种丰富的情景开展灵活多样的教学，激发学生学习英语兴趣。

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