葫芦丝吹奏歌曲的独特作用

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了葫芦丝吹奏歌曲的独特作用，供大家参考，希望对大家有所帮助!

葫芦丝吹奏歌曲的独特作用

葫芦丝的学习与歌曲密不可分的。无论是“零起点”的初学者，还是技术熟练的演奏家。歌曲旋律的吹奏更是课堂教学中永恒的旋律，通过歌曲的吹奏不断提高他们的演奏水平，逐步提升各方面的能力。

(一)葫芦丝初学者吹奏歌曲提高学习兴趣

作为初学葫芦丝的低年级的小学生，其年龄特点决定了他们的注意力集中的时间较短，而且好动。爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感”。但如果教师单纯机械的教授学生指法，3怎么吹、2怎么吹，学生就会变得没兴趣，下次再上课也许就不带乐器，这样恶性循环下去，影响是可想而知的。如果将指法的学习与小曲子配合好，并让他们将自己所学吹给家长、朋友听，那学生就会有成功感，学习兴趣就浓了。如学完3、2、1的指法后，老师指导学生吹奏《小羊羔》，这首歌曲就是由这三个音构成的，当学生亲自感受到自己会演奏一首完整的歌曲，兴致盎然，以后再一点一点地给他们增加难度，使学生的演奏水平逐渐提高。看到他们张张灿烂的笑脸，教师也感到很欣慰。因此指法教学与乐曲吹奏及时地联系起来是非常有必要的，为今后的学习打下良好的基础。

(二)葫芦丝吹奏民歌 体验特色风格

歌曲演唱是学生进行艺术实践，表现音乐作品的重要手段，有感情地歌唱可以让他们享受到美的愉悦，受到美的熏陶，所以音乐课上大部分的时间学生是在歌唱，学生本能地喜欢歌唱活动。但是，少年儿童大都活泼好动，有喊唱的现象，自控能力比较差。这时，适当地利用课堂乐器就能减轻和改变用嗓过度的现状，同时也能提高学生学习音乐的兴趣。低年级教材中如《跳绳》、《其多列》、《小麻雀》、《牧童》、《放牛歌》等歌曲都能够用葫芦丝演奏，特别是有着浓郁的傣族风格的歌曲《金孔雀轻轻的跳》，歌曲唱熟后用葫芦丝吹奏，不仅吹奏原有的曲谱，教师还要指导学生吹奏倚音如31 35 |5— 吹成 31 35 |35—，使学生更能感受到傣族民歌的美，同时学生掌握了演奏技巧，提高了吹奏水平。

(三)教学中葫芦丝吹奏 提高识谱能力

在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。”根据学生的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力。中年级的教材中有部分歌曲如《我是小星星》、《小字典》、《唱给妈妈的摇篮曲》等能够用葫芦丝吹奏，因此在教学过程中穿插葫芦丝吹奏，对歌曲的教学起到辅助的作用，提高学生的视唱、识谱的能力乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，乐器演奏的过程同时也是识谱的过程。学生在这个学习过程中不仅能正确地演奏出各种音符的时值、音高，还可以通过反复的演奏达到听音训练的作用。在潜移默化中建立起准确的音高概念，有效的增强识谱的能力和兴趣。

(四)葫芦丝吹奏合唱歌曲 增强合唱意识

合作精神是现代人所应具备的心理品质之一。合唱培养学生的审美能力,陶冶学生高尚情操,培养学生团结协作精神。在合唱中，学生学会倾听、配合，对于艺术和谐、完美的追求的和自觉形成的统一意志取代了现实生活对人的约束。柯达伊认为：“社会代因素使合唱产生的一种魔力。”因此合唱是最使人受益的科目。四年级教材中歌曲《如今家乡山连山》、五年级教材中《雨中》是合唱曲，学生合唱意识浅薄，音准感不强，班级合唱要唱得和谐统一有一定的难度，这两首歌音域适合葫芦丝吹奏，先让学生合奏歌曲，在合作吹奏的过程中，学生不断尝到成功的喜悦，不断超越自我，提高了演奏技能。再合唱学生可以说获得了事半功倍的效果。

在音乐课内外教学中，葫芦丝与歌曲紧密结合起来，尽可能的创设丰富的教学形式，充分发挥葫芦丝吹奏的辅助功能，对促进音乐课堂教学质量的提高，学生各方面素养的提升起到积极重要的作用。

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