小学音乐《谁唱歌》说案

3、 画面(三)：

鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼

a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。

b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。

c、学唱鸭子唱歌。

(三)、深入部分(歌曲学习)

在深入部分采用"参与-体验"教学模式，注重学生的参与体验，即学生通过教师的精心组织、安排的活动，参与到教学之中，与教师一起进行教学活动。设计的各种音乐实践活动如创编三拍子动作及互动演唱等就是把教师、学生和教学内容三者联系在一起的桥梁。在此模式中，学生的主体地位比较突出，教师起主导的作用，师生角色是平等的。如教师扮演树爷爷边敲节奏边读歌词的设计，不仅能吸引学生的注意力，而且也能拉进师生距离。具体的教学过程如下：

1、创编三拍子动作，按节奏朗颂歌词。

1)、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问："唉，是谁唱歌?"然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读歌曲第一段歌词。

2)、提问：树爷爷敲的是几拍子?(三拍子)。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律的美作准备。

3)、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问(读歌曲第二段歌词)

2、歌曲演唱

1)、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友"唉， 是谁鸣歌?"学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。

2)、整体感知音乐

A、在完整演唱歌曲时，要求学生自己即行表演。

B、自选一种方式演唱歌曲。a 、歌表演b、边节拍边演唱

3)、师生互动演唱

利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。

(四)、拓展部分(深化情感体验)

我国教育家陈鹤琴说过："小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。要知多运动，多强健;多游戏、多快乐、多经验、多学识、多思想。"另外音乐还是一门极高创造性的艺术，在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。在拓展部分用角色表演、自主活动，让学生通过讨论、表演、评价总结活动，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。

1、角色表演

请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。这是把律动教学与创造教学结合起来，培养学生的自信心和对音乐的创造力和表现力，同时让学生在小组合作学习中参与体验感知音乐美，在心中树立合作意识。

2、自主活动

在设计自主活动这一环节中，要求学生用自主学习的方法根据自己的特长和爱好选择用《谁唱歌》旋律唱心中喜爱的小动物和画心中的小动物两种编创活动。

1)、唱心中喜爱的小动物

请学生创编心中喜爱的小动物的词，用《谁唱歌》的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力。

2)、画心中喜爱的小动物

与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。

3)、评价展示

给学生提供展示的舞台，分别展示两组的成果，让学生体验到成功的乐趣。因为成功是每一个儿童的共同愿望，对成功的体验为学生积极主动的行为提供了强大的动机，并且促进了学生良好的态度，稳定的情感、情绪、理想和信念和形成以及人格的养成。在请同学作简单的评价时，教师采取"支持性"的评价，如："你们合作等真好!""想象力真丰富!"等语言，充分肯定学生的表现，精心呵护他们的创作成果。

(五)、结束部分

学生在小组中互谈收获和对学生进行对小动物有爱心的德育教育，在心中树立正确的人生价值观。

以上就是小学音乐《谁唱歌》说案全文，希望能给大家带来帮助！

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