(三) 介绍作品名称及创作背景。
这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画————《罗马的松树》第一段博尔盖塞别墅的松树。描写一群天真活泼的少年儿童在罗马游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞、“打仗”、玩耍的情景。
(四) 聆听舞蹈的场面音乐————第一主题。
(五) 聆听第二主题旋律。
(六) 复听全曲：完成听音乐排序等要求。
(七) 小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。
二、表演《雏鹰之歌》
(一) 背景介绍：20世纪90年代初的团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。本歌就是在这样的背景下而创作的歌曲。
(二) 听范唱，每遍都提出不同层次的要求。这首歌的风格性很强所以多听范唱对学好这首歌有很大的作用。
(三) 学唱这首歌曲。可分为两部分，第一部分分为第一乐段的8小节，第二部分分为第二乐段的8小节。
(四) 在学唱曲调时，可暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅的按规定速度唱谱时，才把歌词加上。
(五) 在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，使歌曲的风格更浓郁，因此，可顺带讲下滑音记号唱法。
(六) 该歌曲带有新疆地区的音调特征，所以打击乐器按×××××│节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格更强烈。
第 三 课 时
课时目标：
一、在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。
二、学习竖笛#5、#2、#4的指法，并进行三声部曲调的吹奏练习。
教学过程：
一.听辨练习
(一)用钢琴分别弹奏这两段曲调。要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。
(二)跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。(节奏相同，曲调也基本相似。不同之处是第2小节的4升高半音为#4)
(三)用竖笛吹一吹，进一步巩固4与#4的音高关系。
二.创作活动
完成曲调最后2小节的创作，唱一唱，奏一奏。
注意：
(一)该创作活动旨在让学生创作的最后2小节要有结束感。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束感即可。
(二)从曲调的发展来看谱例1应该是do结尾，谱例2应该是la结束。但必须让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。
三、竖笛吹奏
(一)音阶练习：
1、大调音阶：1 2 3 4 5 6 7 i
2、小调音阶：6 7 1 2 3 4 5 6
(二)#5、#2、#4指法练习。
(三)和声小调音阶6 7 1 2 3 4 #5 6
(四)《多瑙河之波》三声部吹奏：
1、先练习前16个小节的一声部。注意连线及分句。
2、分声部练习吹奏，注意按指挥的手势整齐进入，休止处的节奏要准确。
3、合奏时要注意指挥的手势，要倾听各声部的音准和节奏。第二、三声部的音量要控制着，要突出第一声部的旋律。
4、在流畅地吹好前16小节的基础上，再吹奏后16小节的曲调。
以上就是小学音乐：《欢乐少年》教案全文，希望能给大家带来帮助！
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