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一年级语文教学设计:熊猫妈妈听电话

2013-06-02

【摘要】威廉希尔app 小学频道为广大朋友编辑“一年级语文教学设计:熊猫妈妈听电话”,希望对广大朋友有所帮助!

教学目标 1、能借助拼音正确认读本课生字:响、请、讲、束、争、再、次、完、她。在老师的指导下,描摹“请、讲、争、再”。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

3、通过阅读知道熊猫是我国的国宝,它把中国人民的友谊传到了世界各地。

4、和同桌分角色玩打电话的游戏。

教学重点和难点 1、认识生字和词语,能正确朗读课文。

2、知道熊猫是我国的国宝,它把中国人民的友谊传到了世界各地。

3、和同桌分角色玩打电话的游戏。

教学媒体 多媒体课件、生字卡片

课前学生准备 预习

教学流程 一、启发谈话,揭示课题

1、(出示玩具熊猫)问:你们说,它是谁呀?喜欢不喜欢它呢?

2、谁来说说你为什么喜欢它?

3、出示课题:19、熊猫妈妈听电话

二、整体感知,学习生字

1、 听录音,说说是谁给熊猫妈妈打来了电话?

2、 交流听到的内容。

随机板书:      丽丽         日本横滨

明明         法国巴黎

林林         美国纽约

3、 用“有的……有的……有的……”说说熊猫妈妈的孩子在哪里。

4、 指导朗读:熊猫妈妈的孩子有的在日本横滨,有的在法国巴黎,有的在美国纽约。

5、学生自学。

(1) 出示自学要求:

a. 自由轻声读课文,边读边圈出生字,借助拼音读准字音,巧记字形。

b. 再读课文,标上小节号,想一想:熊猫妈妈听了几次电话?她的孩子们各对她说了些什么?

(2) 小组交流识字情况。

a. 出示生字卡片,交流识字好方法。

b. 齐读词语卡片。

(3)检查自学情况。

三、熟读课文,学习内容。

1、 学习第1、3、5小节。

①熊猫妈妈听了几次电话?你从哪里看出?

(根据交流出示第1、3、5小节,圈出“去”、“又去”、“再一次去”等词)

②指导朗读1、3、5节。

①熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么?

(根据交流出示第2、4、6小节。)

②仔细读读,说说孩子们告诉妈妈什么?(或先说什么,再说什么?)

③师小结:孩子们在打电话时,告诉了妈妈他是谁,他在哪里,他在那儿和小朋友们干什么。

④讨论:外国小朋友们喜欢熊猫吗?

⑤朗读2、4、6小节,读得高兴或自豪。

2、 分角色朗读1——6节。

3、 师生合作打电话。(师做熊猫妈妈,随意请生站起来打电话,可任选一个熊猫孩子的话。)

4、 学习第7节,

① 听完电话,熊猫妈妈兴奋极了,她是怎么说的呢?用“﹏﹏”划出来。

② 读熊猫妈妈的话,说说你为什么要这么读?

师小结:熊猫妈妈说得真好,因为世界上只有我们中国有熊猫,熊猫是中国的国宝,我们把熊猫送给了和中国友好的国家,带去了中国人民对世界各国人民的友谊。

5、 分角色朗读全文。

四、课外延伸,练习说话

1、 熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话?他们又会告诉妈妈什么?(全班交流)

2、 找自己的好朋友玩打电话的游戏。

3、 抽学生上讲台表演玩打电话的游戏。

五、复习巩固,强化积累

1、 复习生字。

2、 读下面的词语,注意看青带点字的字型。

方向      照相      树苗      青蛙

响亮      想法      熊猫      友情

3、指导书写:“请、讲、争、再”。

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