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一年级语文教学设计:所见

2013-06-02

【摘要】威廉希尔app 小学频道为广大朋友编辑“一年级语文教学设计:所见”,希望对广大朋友有所帮助!

教学目标 1正确认读4个生字“牧、童、骑、闭”,认识马字旁。

2正确流利有感情地朗读和背诵古诗 。

3通过感情朗读,体会古诗韵味以及语言美,想象诗中描写的情景,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。

教学重点和难点 1正确认读4个生字“牧、童、骑、闭”,认识马字旁。

2正确流利有感情地朗读和背诵古诗 。

教学媒体 生字卡片 多媒体

课前学生准备 熟读课文,圈出生字

教学流程 一、 媒体引入,理解诗意

1揭题

板书课题,齐读

理解词意“所见”

2袁枚看到了什么事物?`

出示古诗

读准字音,诵读古诗

生自读古诗

认读生字卡片

牧童:读词语,理解词意:放牛的孩子

牧:部首 一字开花

童:一字开花

闭:动作理解字意,反义词

骑:认识马字旁

2出示不带拼音的古诗

各种形式读

3出示带有节奏符号的古诗:

范读,朗读比赛,齐读

二、品读诗文,背诵古诗

1诗人看到了哪些画面?

2出示“牧童歌唱图”,你看到了什么?背诵诗文

3出示“牧童捕蝉图”,你又看到了什么?个别背,齐背

4接龙读古诗

三、想象说话

1牧童是否捉到蝉了呢?

2全班交流,同桌试编故事,评议

三、 布置作业

1有感情地背诵古诗

2把你最喜欢的句子用自己的话写下来,或者画下来

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