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一年级语文教学设计:蜗牛学艺

2013-06-02

【摘要】威廉希尔app 小学频道为广大朋友编辑“一年级语文教学设计:蜗牛学艺”,希望对广大朋友有所帮助!

教学目标 1.能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。

2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出对话的语气。

3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺,结果怎样,或者学编一个蜗牛学艺的故事。

4.懂得学习要一步一步地学,不能一味求全。

教学重点和难点 1. 能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。

2.根据提示语,读出不同人物的对话语气。

教学媒体 多媒体、生字卡片

课前学生准备 熟读课文,圈出生字

教学流程 (一)谈话引入。

1.师:今天,老师给大家带来了一位新朋友。(出示蜗牛图片及拼音wo niú)

2.师:蜗牛觉得自己本领不大,想找师傅学艺。让我们一起来看看他是怎么学的吧?

出示课题:25 蜗牛学艺(齐读课题)

(二)整体感知。

1.自己轻声读读课文。

(1)读准字音,读通课文。

(2)边读边想:谁想教蜗牛本领?蜗牛学会了吗?

2.交流问题,完成填空:

(    )、(    )、(    )主动来教蜗牛本领,可是蜗牛认为他们(      ),所以它(       ),结果它(      )。

学习生字:教

(三)朗读课文,理解感悟。

1.师:小动物们真热情啊!他们不要蜗牛请,都自己来了。他们是怎么说的呢?自读课文,找找有关的句子。

2.交流,出示句子;

兔子:蜗牛老弟,我来教你跑、跳,怎么样?

蝴蝶:蜗牛老弟,跟我学飞,怎么样?

鸭子向它打招呼:蜗牛老弟,跟我学游泳吧。

(1)学生字:教、跟(书空)、招

(2)你能把这些句子读好吗?生自读。

(3)指名读,点评,齐读。

3.听了小动物的话,蜗牛却不同意,它为什么不同意呢?再读课文,找找有关句子。

4.交流,出示句子:

你并不是全才呀,我得找个全才师傅。(齐读)理解:全才

出示句子:原来,蜗牛想找一个全才师傅啊。所以,它头摇得像拨浪鼓似的,不理睬他们。

学习生字:摇(书空)、似(做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的”)、理、鼓、似、原

5.小小组分角色朗读课文。学生交流表演。

6.读最后一节

7.你能把句子说完整吗?

因为兔子只会(      )不会(      ),蝴蝶只会(     )

不会(     ),鸭子只会(     )不会(      ),不是全才师傅,所以蜗牛(                          )。

(四) 说话练习。

1.想一想,还有哪些小动物来教蜗牛本领?小组合作演一演。

2.如果你见到蜗牛,你会对它说什么?

(五) 复习巩固,指导书写:

1.词语速读。

2.写字练习。

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