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一年级语文教学设计:责任

2013-06-02

【摘要】威廉希尔app 小学频道为广大朋友编辑“一年级语文教学设计:责任”,希望对广大朋友有所帮助!

教学目标 1、能借助拼音认读“责、任、巧、洗、负、必、须、息、忆”认识9个生字,会正确描摹生字“必、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“责、巧须、”。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

3、通过学习,引导学生认识到只要勇于承担责任,便是一个正直的人。

教学重点和难点 1、 借助拼音读通课文,对重点指导的句子,朗读时能正确停顿。

2、 通过学习,引导学生认识到只要勇于承担责任,便是一个正直的人。

教具学具 录像

教学过程 (一) 导入揭题。

1、 导入激趣:小朋友,今天我们要和一位名人交朋友,一同去了解他小时候的故事。你们知道他是谁吗?他就是——美国的第40任总统里根。(出示里根总统照片)

2、 听记句子,提要求。

里根当上总统后,在回忆童年往事时,曾说过这样一句话,请仔细听,用心记——试着说一说。(听清了吗?再听一遍。)

3、 交流,揭示中心句。

通过自己劳动来承担过失,我懂得了什么叫责任。

(1)、学习生字,培养能力:这句话中有两个生字,谁来做小老师领读?

①“责任”正音——注意“责”是平舌音,“任”是翘舌音,教师适当点评。

②“任”提醒最后一笔是短横,并进行一字开花扩词。

(2)、谁愿意读读这句话,注意:字字——音准,句句——通顺。(开一排小火车读读看。)

(3)、质疑思考:什么叫“过失”?(指无意中,不当心中所犯的一个小小的过错。)

①明白了它的含义,让我们不靠拼音的帮助,再来读好这句话。(分两大组读)

②这也是一句名人名言,让我们大声地读读、记记。(齐读)

4、 揭示课题:

对呀,责任对我们每一个人来说都是很重要的。今天,我们就一起来学习第48课。(出示课题48、责任)    齐读课题。

(二)学习课文

过渡:刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错,那里根总统小时侯无意中做错了什么?请小朋友轻轻翻开书本,自由读读课文,动脑想一想。(生自读课文后交流)

(一) 学习第一节

1、 出示第一节,谁来读读这句话?

(1)、他飞起一脚,球似出膛的炮弹,射出了场外,正巧击碎了一户人家的玻璃窗。

(2)、“似”什么意思?师引读“球好像”——(指导停顿)

(3)、指名读,你为什么在这里要加快语速读呢?(突出球的力量大,球猛。)

(4)、各种形式练朗读。(指名读——小组序号读——男生读——女生读——齐读)

2、 师生配合读读第一小节。

(二)学习第二节

过渡:多么无心的过失,面对邻居的赔偿(师手点此字)要求,他很担心,也很害怕。但他还是回到家,——(出示,师引读第二节。)

1、 这里的“板着脸”就是指神情严肃,“沉思”就是在思考,这说明爸爸很认真,很严肃地看待这件事,谁学学爸爸当时的语气?(指导朗读父亲的话。)

2、 这里有个成语读一读——“一五一十”。你能不能也用一个四字词语放进句子中,连起来读读,使这句话意思不变?(原原本本、完完全全、老老实实、清清楚楚、一字不漏、一字一句)

小结:小朋友可真聪明,同样讲述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达,这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。

3、 当时在小男孩家的客厅里就发生了这一幕,那小男孩会对爸爸一五一十地说些什么?爸爸又是怎样严肃教育他的?组内两个人一起配合演演,再现当时的情景。(合作交流,可请学生来点评,师也可针对无心的过失点评。)

过渡:从你们的语言、语气中,大家再次体会到他是一个多么诚实、勇敢的孩子,即使知道自己错了,也不逃避,不仅接受了爸爸的建议,还想了方法去弥补自己的过失。

(三)学习第三节

1、 自己再回文读读、找找、划划,他是怎样承担过失的。(交流)

2、出示句子:   从此,小男孩每天放学以后,就去洗盘子挣钱。半年过去了,他不知洗了多少盘子和碗,终于挣足了钱。

同桌一起读读这两句话,注意读好带下划线的词语。(“每天、半年、多少”,交流读)

2、 引读:对于一个年仅11岁的孩子来说,这是多么辛苦的劳动,但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时,父亲拍拍他的脑袋说——(出示图片,生读最后一句话。)

3、 他用自己的劳动勇敢地承担了自己应负的责任,这是多么不容易啊!小组内再来读读第三节,说说你认为他是一个怎样的孩子?(交流)

过渡:对,往往有责任心,敢于承担责任的人就会做好每一件事情。

4、 回顾中心,总结全文:这个小男孩就是你们刚才认识的美国第40任总统——,他当上总统后,回忆这件往事时说——,对,责任也就是指——(通过自己劳动来承担过失)。

过渡:今天老师看到你们聚精会神听讲的样子,相信你们在学习上肯定是具有责任心的人。课文我们已经读熟了,我想看看你们是否读准字音,理解字意,记住这些生字宝宝了。

(7) 巩固字词,总结课文。

1、(出示)    suì      péi cháng       fù       bì xū         yì

击碎       赔偿           负责      必须       回忆

交流识字方法,交流方式方法要多种多样(换部首,记字音,编歌诀,猜字谜)

2、词语游戏“冰糖葫芦串”——大家一起连。

3、出示“必、忆、碎、任”,这四个字宝宝真调皮,想请大家玩“芝麻开门”的游戏,到字典公公的肚子里去找寻他们的奥秘。请小朋友任选两个字宝宝来找一找,注意看清开门的钥匙哦!(交流)

4、“碎”是我们今天要写的字,笔画很多,你有没有要提醒大家注意的地方?(交流后描一个,写一个。)

5、赛读游戏“琅琅书声”。

6、总结: 对呀,我也觉得只要敢于承认错误,承担过失,这个人就是一个堂堂正正的人,一个值得尊敬的人。老师和你们共同学习后,想到了一句我很喜欢的话,送给大家,与同学们一同分享。(读句子)

出示:诚实和勤劳,应该成为你永远的朋友。

7、演示动画,哎呀,假如你不小心打碎了教室里的花盆,你会对爸爸妈妈说些什么?你又会怎样做?回家后仔细想想,再在父母面前说一说,下节课前我们来交流一下。

教学效果的反馈 教学中我以词语“过失、承担”为学习的主轴,两者相联系、相对应,一环接一环地开展学习。通过读、找、说、再读的步骤,引导学生层层递进的学习。例如在理解如何承担过失时,学生通过先前的自读找到解决问题的途径,再加上适时引导,以“每天、半年、多少”等表数量的词的再读,展开想象,将自悟运用到小组朗读中深化体会,并发表自主性的看法,形成对“责任”内涵的初步感受,为后面的彻底领悟起到了推波助澜的作用。

本篇课文的语句朗读是训练的重点,也是一个难点。因为学生的语感能力还较薄弱,所以在应对“通过自己劳动来承担过失,我懂得了什么叫责任。”或“他飞起一脚,球似出膛的炮弹射出了场外,正巧击碎了一户人家的玻璃窗。”这样的长句时总要读破句。在课堂上,我牢牢把握教学的定位点,加强字意理解,细化朗读指导,扩大训练的点面,使学生在朗读上有了进一步的提高,并且还初步达到了更高的要求读出了语气。

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