【摘要】威廉希尔app 小学频道为广大朋友编辑“一年级语文教学设计：责任”，希望对广大朋友有所帮助!
教学目标 1、能借助拼音认读“责、任、巧、洗、负、必、须、息、忆”认识9个生字，会正确描摹生字“必、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“责、巧须、”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3、通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。
教学重点和难点 1、 借助拼音读通课文，对重点指导的句子，朗读时能正确停顿。
2、 通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。
教具学具 录像
教学过程 (一) 导入揭题。
1、 导入激趣：小朋友，今天我们要和一位名人交朋友，一同去了解他小时候的故事。你们知道他是谁吗?他就是——美国的第40任总统里根。(出示里根总统照片)
2、 听记句子，提要求。
里根当上总统后，在回忆童年往事时，曾说过这样一句话，请仔细听，用心记——试着说一说。(听清了吗?再听一遍。)
3、 交流，揭示中心句。
通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。
(1)、学习生字，培养能力：这句话中有两个生字，谁来做小老师领读?
①“责任”正音——注意“责”是平舌音，“任”是翘舌音，教师适当点评。
②“任”提醒最后一笔是短横，并进行一字开花扩词。
(2)、谁愿意读读这句话，注意：字字——音准，句句——通顺。(开一排小火车读读看。)
(3)、质疑思考：什么叫“过失”?(指无意中，不当心中所犯的一个小小的过错。)
①明白了它的含义，让我们不靠拼音的帮助，再来读好这句话。(分两大组读)
②这也是一句名人名言，让我们大声地读读、记记。(齐读)
4、 揭示课题：
对呀，责任对我们每一个人来说都是很重要的。今天，我们就一起来学习第48课。(出示课题48、责任) 齐读课题。
(二)学习课文
过渡：刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错，那里根总统小时侯无意中做错了什么?请小朋友轻轻翻开书本，自由读读课文，动脑想一想。(生自读课文后交流)
(一) 学习第一节
1、 出示第一节，谁来读读这句话?
(1)、他飞起一脚，球似出膛的炮弹，射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。
(2)、“似”什么意思?师引读“球好像”——(指导停顿)
(3)、指名读，你为什么在这里要加快语速读呢?(突出球的力量大，球猛。)
(4)、各种形式练朗读。(指名读——小组序号读——男生读——女生读——齐读)
2、 师生配合读读第一小节。
(二)学习第二节
过渡：多么无心的过失，面对邻居的赔偿(师手点此字)要求，他很担心，也很害怕。但他还是回到家，——(出示，师引读第二节。)
1、 这里的“板着脸”就是指神情严肃，“沉思”就是在思考，这说明爸爸很认真，很严肃地看待这件事，谁学学爸爸当时的语气?(指导朗读父亲的话。)
2、 这里有个成语读一读——“一五一十”。你能不能也用一个四字词语放进句子中，连起来读读，使这句话意思不变?(原原本本、完完全全、老老实实、清清楚楚、一字不漏、一字一句)
小结：小朋友可真聪明，同样讲述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达，这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。
3、 当时在小男孩家的客厅里就发生了这一幕，那小男孩会对爸爸一五一十地说些什么?爸爸又是怎样严肃教育他的?组内两个人一起配合演演，再现当时的情景。(合作交流，可请学生来点评，师也可针对无心的过失点评。)
过渡：从你们的语言、语气中，大家再次体会到他是一个多么诚实、勇敢的孩子，即使知道自己错了，也不逃避，不仅接受了爸爸的建议，还想了方法去弥补自己的过失。
(三)学习第三节
1、 自己再回文读读、找找、划划，他是怎样承担过失的。(交流)
2、出示句子： 从此，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，终于挣足了钱。
同桌一起读读这两句话，注意读好带下划线的词语。(“每天、半年、多少”，交流读)
2、 引读：对于一个年仅11岁的孩子来说，这是多么辛苦的劳动，但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说——(出示图片，生读最后一句话。)
3、 他用自己的劳动勇敢地承担了自己应负的责任，这是多么不容易啊!小组内再来读读第三节，说说你认为他是一个怎样的孩子?(交流)
过渡：对，往往有责任心，敢于承担责任的人就会做好每一件事情。
4、 回顾中心，总结全文：这个小男孩就是你们刚才认识的美国第40任总统——，他当上总统后，回忆这件往事时说——，对，责任也就是指——(通过自己劳动来承担过失)。
过渡：今天老师看到你们聚精会神听讲的样子，相信你们在学习上肯定是具有责任心的人。课文我们已经读熟了，我想看看你们是否读准字音，理解字意，记住这些生字宝宝了。
(7) 巩固字词，总结课文。
1、(出示) suì péi cháng fù bì xū yì
击碎 赔偿 负责 必须 回忆
交流识字方法，交流方式方法要多种多样(换部首，记字音，编歌诀，猜字谜)
2、词语游戏“冰糖葫芦串”——大家一起连。
3、出示“必、忆、碎、任”，这四个字宝宝真调皮，想请大家玩“芝麻开门”的游戏，到字典公公的肚子里去找寻他们的奥秘。请小朋友任选两个字宝宝来找一找，注意看清开门的钥匙哦!(交流)
4、“碎”是我们今天要写的字，笔画很多，你有没有要提醒大家注意的地方?(交流后描一个，写一个。)
5、赛读游戏“琅琅书声”。
6、总结： 对呀，我也觉得只要敢于承认错误，承担过失，这个人就是一个堂堂正正的人，一个值得尊敬的人。老师和你们共同学习后，想到了一句我很喜欢的话，送给大家，与同学们一同分享。(读句子)
出示：诚实和勤劳，应该成为你永远的朋友。
7、演示动画，哎呀，假如你不小心打碎了教室里的花盆，你会对爸爸妈妈说些什么?你又会怎样做?回家后仔细想想，再在父母面前说一说，下节课前我们来交流一下。
教学效果的反馈 教学中我以词语“过失、承担”为学习的主轴，两者相联系、相对应，一环接一环地开展学习。通过读、找、说、再读的步骤，引导学生层层递进的学习。例如在理解如何承担过失时，学生通过先前的自读找到解决问题的途径，再加上适时引导，以“每天、半年、多少”等表数量的词的再读，展开想象，将自悟运用到小组朗读中深化体会，并发表自主性的看法，形成对“责任”内涵的初步感受，为后面的彻底领悟起到了推波助澜的作用。
本篇课文的语句朗读是训练的重点，也是一个难点。因为学生的语感能力还较薄弱，所以在应对“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”或“他飞起一脚，球似出膛的炮弹射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。”这样的长句时总要读破句。在课堂上，我牢牢把握教学的定位点，加强字意理解，细化朗读指导，扩大训练的点面，使学生在朗读上有了进一步的提高，并且还初步达到了更高的要求读出了语气。
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