【摘要】威廉希尔app 小学频道为广大朋友编辑“一年级语文教学设计： 你像一个巨人”，希望对广大朋友有所帮助!
教学目标 1、 能借助拼音认读“巨、甲、丛、森、跳、舞、享、弱、保、护”10个生字;注意区分平翘舌音、前后鼻音。
2、 学习用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、保”。
3、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能把自己的感受读出来。
4、 能在读的过程中，初步了解课文内容，并明白保护大自然的重要性。
5、 尝试设计标语，提醒大家爱护绿化。
教学重点和难点 1、能在课文和其他语境中正确认读本课的10个生字。
2、感受诗歌语句里蕴藏的意思，紧扣题目“巨人”进行理解，懂得人应该拿出自己强大的力量，当大自然的保护神。
3、 引导学生联系生活实际，把话说得完整、说得合理。
教学媒体 生字、部首卡片;图片;课文课件。
课前学生准备 课前预习(读课文、圈出生字);查字典。
教学流程 (一)激发兴趣，揭示课题。
1.多媒体引入：美丽的草坪上，小动物们在跳舞、唱歌。
师：瞧，草坪上，草丛里，竟然也有一个快乐的世界。有人看到这样的景象，就写了一首诗，题目是《你像一个巨人》。
2.教学生字：巨(笔顺)。
要把这个字写的漂亮，要注意：(1)整个字写得略窄;(2)第一笔“横”和最后一笔的“折”，上面略短下面略长，有拖住的感觉;(3)中间半个口要藏在里面。在手心里慢慢地运笔，把这个字写得漂亮些，再漂亮些。
(二)初读课文，学习生字。
1.师：很想听听你们是怎样读这篇课文的，很想知道你们是不是打心眼里喜欢这首诗。
2.交流自学情况。
(1)分小节朗读文。
(2)学习生字，正音。
重点指导：
平翘舌音：藏进、森林、地震、正在、巨人、弱小。
前后鼻音：草坪、弹琴、亲情、举行。
(3)查字典：弱小、保护。
(4)教学生字：巨，部首“匠字框”。
(5)交流：为什么说“你像一个巨人”?
(三)读文思考，理解意思。
1.学习第三节课文：
别践踏它们的家园哪!
它们也在享受着亲情。
它们的世界还很弱小，
你是保护它们的主人。
(1)先自己尝试朗读，然后同桌对读。
(2)集体交流。
教师指导：把握好感情的起伏。第一、二行声音略轻，有不惊扰昆虫世界的意味。重音落在第四句：你/是保护它们的巨人，慢下来，渐次舒展。
2.学习第二节课文。
思考：从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情?什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小，需要得到人的保护?这些句子应该怎样读?
它们也许正在举行婚礼，
蚱蜢跳舞，蟋蟀弹琴;
如果你一脚踩下去，
就是带去一场地震。
(1)让学生尝试表情朗读课文，还可以加上动作，逐渐记住内容，把课文背下来。
(2)想象看，还会有哪些动物来参加婚礼?还会进行哪些庆典活动?试着自己编写课文：
如：
它们也许正在生日聚会，
蚂蚱跳舞，螳螂唱歌;
如果你一脚踩下去，
就是带去一场地震。
(三)背诵全文，进行总结。
1.背诵课文
2.学习课文以后，你心里想到了什么?你觉得自己应该怎样做好“巨人”?
情境：公园里翠绿的草坪刚铺好，上面还缺少一块宣传牌。你能给出个主意，告诉公园里的叔叔阿姨，上面写一句什么话吗?
(四)复习巩固
1.游戏：数爱心。
(朗读“爱心”上写的词语，学生读出几个，就拥有几颗爱心。)
2.音序法查字典：弱。
3.改编课文。
教学效果反馈 课堂上的朗读我每次都有目标，且有层次感，让学生读有提高，读有收获。如在朗读课文第1、2小节时：先由学生自读，读通课文，扫清阅读的障碍;再让学生找到描写人类像巨人的句子读一读 。又如学习第三节时让学生带着问题去读 “那么快乐的小动物，你怎么忍心去伤害他们呢?该怎读呢?”通过多种形式的朗读(自由读、指名读、小组比赛读、全班齐读)去感悟文中的含义所在。最后齐读全文，再让学生试着背一背。这样熟读成诵水道渠成。
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