您当前所在位置:

一年级语文教学设计: 你像一个巨人

2013-06-02

【摘要】威廉希尔app 小学频道为广大朋友编辑“一年级语文教学设计: 你像一个巨人”,希望对广大朋友有所帮助!

教学目标 1、 能借助拼音认读“巨、甲、丛、森、跳、舞、享、弱、保、护”10个生字;注意区分平翘舌音、前后鼻音。

2、 学习用音序查字法,在字典中查找生字“巨、弱、保”。

3、 朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿,能把自己的感受读出来。

4、 能在读的过程中,初步了解课文内容,并明白保护大自然的重要性。

5、 尝试设计标语,提醒大家爱护绿化。

教学重点和难点 1、能在课文和其他语境中正确认读本课的10个生字。

2、感受诗歌语句里蕴藏的意思,紧扣题目“巨人”进行理解,懂得人应该拿出自己强大的力量,当大自然的保护神。

3、 引导学生联系生活实际,把话说得完整、说得合理。

教学媒体 生字、部首卡片;图片;课文课件。

课前学生准备 课前预习(读课文、圈出生字);查字典。

教学流程 (一)激发兴趣,揭示课题。

1.多媒体引入:美丽的草坪上,小动物们在跳舞、唱歌。

师:瞧,草坪上,草丛里,竟然也有一个快乐的世界。有人看到这样的景象,就写了一首诗,题目是《你像一个巨人》。

2.教学生字:巨(笔顺)。

要把这个字写的漂亮,要注意:(1)整个字写得略窄;(2)第一笔“横”和最后一笔的“折”,上面略短下面略长,有拖住的感觉;(3)中间半个口要藏在里面。在手心里慢慢地运笔,把这个字写得漂亮些,再漂亮些。

(二)初读课文,学习生字。

1.师:很想听听你们是怎样读这篇课文的,很想知道你们是不是打心眼里喜欢这首诗。

2.交流自学情况。

(1)分小节朗读文。

(2)学习生字,正音。

重点指导:

平翘舌音:藏进、森林、地震、正在、巨人、弱小。

前后鼻音:草坪、弹琴、亲情、举行。

(3)查字典:弱小、保护。

(4)教学生字:巨,部首“匠字框”。

(5)交流:为什么说“你像一个巨人”?

(三)读文思考,理解意思。

1.学习第三节课文:

别践踏它们的家园哪!

它们也在享受着亲情。

它们的世界还很弱小,

你是保护它们的主人。

(1)先自己尝试朗读,然后同桌对读。

(2)集体交流。

教师指导:把握好感情的起伏。第一、二行声音略轻,有不惊扰昆虫世界的意味。重音落在第四句:你/是保护它们的巨人,慢下来,渐次舒展。

2.学习第二节课文。

思考:从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情?什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小,需要得到人的保护?这些句子应该怎样读?

它们也许正在举行婚礼,

蚱蜢跳舞,蟋蟀弹琴;

如果你一脚踩下去,

就是带去一场地震。

(1)让学生尝试表情朗读课文,还可以加上动作,逐渐记住内容,把课文背下来。

(2)想象看,还会有哪些动物来参加婚礼?还会进行哪些庆典活动?试着自己编写课文:

如:

它们也许正在生日聚会,

蚂蚱跳舞,螳螂唱歌;

如果你一脚踩下去,

就是带去一场地震。

(三)背诵全文,进行总结。

1.背诵课文

2.学习课文以后,你心里想到了什么?你觉得自己应该怎样做好“巨人”?

情境:公园里翠绿的草坪刚铺好,上面还缺少一块宣传牌。你能给出个主意,告诉公园里的叔叔阿姨,上面写一句什么话吗?

(四)复习巩固

1.游戏:数爱心。

(朗读“爱心”上写的词语,学生读出几个,就拥有几颗爱心。)

2.音序法查字典:弱。

3.改编课文。

教学效果反馈 课堂上的朗读我每次都有目标,且有层次感,让学生读有提高,读有收获。如在朗读课文第1、2小节时:先由学生自读,读通课文,扫清阅读的障碍;再让学生找到描写人类像巨人的句子读一读 。又如学习第三节时让学生带着问题去读 “那么快乐的小动物,你怎么忍心去伤害他们呢?该怎读呢?”通过多种形式的朗读(自由读、指名读、小组比赛读、全班齐读)去感悟文中的含义所在。最后齐读全文,再让学生试着背一背。这样熟读成诵水道渠成。

更多精彩内容: 小学 > 一年级 > 语文 > 一年级语文教案