【摘要】威廉希尔app 小学频道为广大朋友编辑“一年级语文教学设计咏华山：”，希望对广大朋友有所帮助!
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课题 |
25、咏华山 |
课型 |
新授 |
课时 |
2 |
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教学目标
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1、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、 认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。 3、 理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。 |
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重点难点 |
识字写字，朗读课文，背诵课文。 | |||||||
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课前准备 |
小黑板、挂图、录音、卡片 | |||||||
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师生教学互动过程 |
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第一课时 |
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| 教学流程 |
教师活动 |
学生活动 |
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| 一、激发兴趣，导入新课。
二、初读课文，整体感知 三、了解每自然段的大意。 四、指导写字。 五、学生描红、老师巡视、指导。 |
1、 谁去过华山？想看看华山吗？ 2、 课件播放一小段表现华山高的录像。 3、 今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？ 3、 出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。 5、出示本课生字组成的词。 6、 用手势告诉教师课文有几个自然段。 |
1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。 2、 认读带有拼音的生字。 4、 认读没有拼音的生字。 自由读，指名读。
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第二课时 |
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教学流程 |
教师活动 |
学生活动 |
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| 一、复习生字引入
二、读文感悟，巩固识字。 四、质疑 五、小结
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形式：开火车
2、 学习第2、3自然段。 5、 指名读。 6、 站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。 8、 诗中有没有不明白的地方？ 11、 说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？ |
1、 齐读第1自然段和最后一自然段。 3、 画出讲华山高的句子。 4、 再读读，一边读一边想象华山的样子。 7、 吟诵诗句。 9、 齐读第2、3自然段。 10、 分角色朗读。 12、 记一记本自然段的生字。 |
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