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一年级语文教学设计:菜园里

2013-06-02

【摘要】威廉希尔app 小学频道为广大朋友编辑“一年级语文教学设计:菜园里”,希望对广大朋友有所帮助!

菜园里

教学目标

1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

2、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。

3、培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

教学重、难点

认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读课文。

教学准备

1、教学挂图,生字卡片。

2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画,并想办法写上蔬菜的名字。

课时安排  2课时

第一课时

总84电74

一、教学目标:

1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

二、教学重点:认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。

三、教学难点:能正确、流利地朗读课文。

四、教学过程:

(一)、激发兴趣,导入新课

导语:“同学们,今天,老师要带大家去一个地方。”出示挂图,提问:“这是什么地方?你是怎么知道的?”(师当堂板书:菜园里)谁来读一读?

(二)、创设情景,自主识字

菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢?

(1)教师任意出示一种蔬菜,让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,举起来带大家读一读。谁记得快,读得准,就由谁领读。

(2)老师再出示生字卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。

(3)让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。

(三)、自学儿歌,朗诵擂台

菜园的美景让我们赏心悦目,优美动听的儿歌更让我们入迷。

1、借助拼音,自读儿歌。

出示儿歌中的生词,让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。

2、小组合作识字。

3、师生讨论,扩展词语。

先让学生说说认识哪个字,是怎样认识的,再让小组代表汇报记字方法。

4、认记偏旁,了解规律。

这些生字中哪些偏旁我们没学过?学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多,这是为什么呢? 5.抓住关键词,突出重点。

5、运用游戏,巩固生字。

出示生字,做开火车的游戏,看哪组的火车开得快。

6、朗读摆台,体验成功。

先放手让学生自由朗读,提示学生看看图,做做手势动作。

四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读,其他人做动作。比赛前,请小组成员一起朗读儿歌,帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。

朗读擂台赛。在比赛时,注意点拨,肯定学生朗诵的精彩之处,并让大家评议。

(四)、运用生活经验,扩展识字

1、小组交流。

每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画,带领小组同学认读。

2、成功展示。

学生上台展示自己的画,并领着大家读蔬菜的名字。

五、作业布置: 去菜市场认蔬菜的名字。

六、板书设计:   菜圆里

七、课后反思:

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