【编者寄语】威廉希尔app 小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：一、谈话引入
导入：同学们今天动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗?那让我们一起去看看它们怎么个比法。
过渡：请同学们打开P83页第10课《比尾巴》(板贴：10 比尾巴)请同学们自己自由读一读课文。
二、新课
(一)初读课文，整体感知。
1、自由读课文。(要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来)。
※ 师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会，记住。
2、四人小组读课文，不会读的字请小老师教。
※ 师：我看你们都学得很认真，现在老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。
3、齐读课文。(要求把字音读准)
※ 师：唔!确实比刚才有进步。
(二)悟读，理解课文。
※ 师：同学们你们读完课文之后，你从课文里读懂了什么?
1、让学生说说。
※ 师：啊!你们知道的真多!这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀?为什么喜欢它的尾巴呢?请你来读读课文中讲它的句子。
2、该学生读。(注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范)
※ 师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。
3、喜欢这种动物尾巴的学生站起来读。
4、还谁喜欢别的小动物的尾巴的?为什么喜欢?
你也来读课文中的有关句子吧。
5、该学生读。指名读.
※ 师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，不如这样吧，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在四人小组里互相读一读课文中写它们的句子吧，不过要读出喜爱的语气。
6、四人小组选读(小组内互相评一评读得怎样)
7、老师问，学生读答的部分(学生喜欢读谁的就答谁的，并加上动作)。
※ 师：你们读得可真捧，现在我们来个比赛读好吗?
8、男女生赛读(第一、三节：男，第二、四节：女)
※ 师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。
9、做“找尾巴”游戏。
(把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，其他学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台，拼合成一个整体，其它几种动物分割整合游戏的做法依此类推。)
过渡：同学们，这首《比尾巴》的儿歌可真有趣，但今天老师还带来了几位动物朋友，它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，那同学们能不能也为它们编首儿歌呢?
(三)拓展，说话训练。
续编儿歌：《谁的耳朵》
谁的耳朵长?
谁的耳朵短?
谁的耳朵遮住脸?
兔的耳朵长，
马的耳朵短，
象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖?
谁的耳朵圆?
谁的耳朵听得远?
猫的耳朵尖，
猴的耳朵圆，
狗的耳朵听得远。
※师：前面第一部分老师和你们合作编好不好?老师编前一句你们接后一句。
1、老师板贴前几幅图(驴、马、象)，老师先问，学生接答。
2、再板贴后几幅图(猫、猴、狗)，师出问句让学生四人小组讨论一下，合编下半部分的答句。
三、结束语
今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，知道了这些小动物尾巴的特点，下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗?
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