课程汉语拼音4 d t n l

第三课时

一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节

二、书写指导

1、 讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。

2、 提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，

如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。

三、认读字词，读儿歌

1、 首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他。

2、 带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。

3、 巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。

4、 把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，

注意：

课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。

安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，教师不必讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。

四、扩展活动

1?做游戏“看谁接得又快又准”。

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。

如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”;老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。

2?做游戏“看谁找得准，找得快”。

听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

3?拼读下面的音节。

ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

4?做游戏“找朋友”。

把生字卡片和相应的音节卡片分发给10位学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：“我的朋友在哪里?”拿相应的生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。

五、表扬本课表现好的学生