3 家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。
〈元宵节〉教学设计
第一课时
一. 谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。
长见识，看到了什么?懂得了什么?适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。 (培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。
读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。
二 学习生字。1 交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
2 把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。
3 小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。
4 教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。
5 多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。
1) 正月十五是元宵节。 2)他正在吃早饭。
三 总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。
师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。
1 自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色)
2 同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)
3 试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。
四 质疑：学完课文，你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找，和同学交流。
第二课时(主要任务：学写生字)
一 词语接龙游戏。如：团——团圆——圆球——皮球------
二 说说自己了解到的节日及其含义。
三 认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。
四 指导学生写生字。
五 作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。
《看花灯》教学设计
一 谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。(鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。)师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二 初读课文，识字。
1 出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。(表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。)
2 小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学;同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3 教师检查：快速强读;开火车轮读;组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
二 学习课文 1 读课文的时候，你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。
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