骆驼和羊 课程

教学时间 四课时

教学过程

第 一 课 时

(第一、二题)

一、按字母表的顺序，写出小写字母。

出示字母表。

1、指读、齐读、背诵。

2、指导书写小写字母。

二、学习用音序法查字典。

1、介绍什么是音序查字法及其用途。

2、学前练习。

练习翻字典，看谁翻的又准又快。

3、教查法。

先指导学生认识“索引”和“正文”两部分，再指导具体查字的方法。

(以“妈”[ma ]为例示字)

①、第一个字母“m",(想想大写字母是什么?)在“汉语拼音音节索

引”中找到“m "栏(“M").

②、在“M"栏中找到音节“ma ”和对应的页码。

③、巩固练习。(本题第二部分)

④、查字典。(仍以“妈”为例)

在字典正文部分找到“ma ”这个音节。

按音节声调顺序及排列查到“ma ”就可以查到‘妈”这个字了。

4、指导查“情”字并填空。

5、同桌一起商量查出“烈”字并填空。

6、自己独立的查另外的字并填空。(教师巡视)

小结：

第 二 课 时

(第三、四、五题)

三、填上合适的词。

1、过渡。(以数学应用题的数量单位导入)

我们在表示事物的多少时，除了数量以外，还要注意使用数量单位。

2、指导练习。①、想想该怎样填。(指名说)

②、练习填写。(教师巡视)

3、想一想：一( )车票中除了填“张”以外，还可以填什么?

(议一议，说一说)(有些事物由于表示的形式不同，可以有不同的单

位，有些就不形了。)

4、巩固练习。(出示卡片并口答)

如：一( )围巾; 一( )事情; 一( )葫芦......

四、把句子补充完整。

1、复习“怎样的句子才是完整的句子”。

2、指名读题，明确本题要求。

3、思考：这些句子缺少哪一部分?

4、以第一为例指导。(“在地里割草”，只说了“干什么”，意思

不完整。如果在前面加上“谁”意思就完整了)想想加谁呢?(指名回答)

5、逐题讨论回答，并填空。

6、读一读，并想一想还有别的填法吗?(提示)

小结：

五、看图读拼音猜谜语。

1、出示谜语中音节卡片，复习拼读方法。

如：you zhen guai ba ......

2、出示谜语中音节词卡片，练习 读音节词。

如：dongxi qiguai huichen qingchu ......

3、自己练习读谜语。(教师巡视指导)

4、指名读谜语。说说这个“东西”会干什么?

5、看图，想想这个“东西”是什么?(吸尘器)

6、说说你是怎么猜出来的?

①、先说说这个“东西”有什么特点?

②、再想想什么“东西”有这个特点?

7、指名读谜语;然后全班齐读两遍。

小结：

第 三 课 时

六、写字练习。

1、轻读这行字，说说结构特点。(左右)

2、观察这行字在笔画上的特点。(左多右少)

3、想想写字时要注意什么?(左宽右窄)

4、指导写字。

①、范写。(出示事先画好田字格的小黑板)

我们先来看“别”字。(边讲解边示范)

左边“另”是上下结构，上小下大。“口”写的上宽下窄，“力”字

的“横折钩”的“横”写在横中线上，折后向左下斜去，向左上写

“钩”。立刀旁的“竖钩”，约在右半格的中间，比“另”稍长。

②、学生书写。(教师指范字，边讲边指导)

③、在生字本上写字头。

④、再以“都”字为例指导。

4、指导学生分析其他字，并写字头。(注意起笔、收笔的位置及笔画

顺序。)

5、同桌互相评议。

6、按老师的要求和同桌的意见每个字再写两个。

小结;

第 四 课 时

七、学写留言条。

1、轻声读留言条例文。

①、谁给谁写的留言条?(指出所在位置)

②、爸爸为什么要给小洁写留言条?(读句)

③、爸爸还讲了什么?(读句)

2、在什么情况下要写留言条?(结合例文归纳什么叫留言条)

3、想想：我们在什么情况下需要写留言条?(教师引导，提示)

4、留言条的内容。

留言条要写明留给谁，什么情况，留言人的姓名和写条的日期。(根据自己需要留言的情况分别说一说)