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《我家住在大海边》语文教学纪实

2013-03-11

师:在接下来的学习中,同学们可不要骄傲呀。现在同学们就拿出笔,我们再把课文读一遍。这一回要一边读,一边圈画出课文中的生字,同桌之间要互相帮助,看哪一组圈得又对又快。

生:读课文,圈生字。

师:现在谁愿意来告诉大家,你都圈画了哪些生字?

生:我一边读一边圈,圈了"我家住在大海边"的"住、边"。"他的故事说不完"的"他、故、事、完"……(生边说,大屏幕上边显示课文的生字)。

师:现在你们看,这些生字已经在课文下面集合站成了一行,它们离开了课文,你还认识吗?

生:多数回答认识。

师:谁愿意到前边来认给大家看,你可以认识哪个读哪个?

生:一生指认生字(没有全认下来)。

师:有谁能把这12个生字都认下来?

生:一生指认生字(全认下来)。

师:还有谁会像他这样?

生:半数以上学生纷纷举手。

师:现在就由你们作小老师来教给不会的同学,怎么样?(请不会的同学主动找老师)。

值得称道的是,教师让学生自主学习、合作学习,不搞包办代替,尊重学生的个体差异,给学生个性得以发挥的余地。

师:现在都教会了吗?那我可要考一考了,我要请每个生字单独和你们见面,咱们就男女生比一比,看谁认得准,读得快,男生开始。

生:大屏幕变成显示生字,男女生比赛认读。

师:这轮比赛真激烈,看同学们这么大的学习劲头,老师真为你们高兴,学习了半天,我们来休息休息,轻松一分钟。课中间休息,作律动。(师同时粘贴生字卡片,并用12生肖图卡遮住。)

师:同学们已经看到了,黑板上来了许多小动物,谁认识它们?

生:我认识,这是12个属性。

师:喜欢它们吗?

生:喜欢。

师:这些小动物听说你们都是爱学习的好孩子,特意赶来和你们交朋友,你们愿意吗?但是他们有个要求,在他们每个人的身后都藏着一个生字,要是你能把这个生字读出来,再组成词,他们就会答应和你成为好朋友。--哪一组同学愿意来。

生:纷纷举手,选一组6人上前来做游戏,认读生字。

师:(一生认读"住"),你能再来读读课题吗?

生:"我家住在大海边"。

师:你能说说你家住在哪?

生:我家住在乐园小区。

师:你不仅认了字,还用它说了一句话,老师要奖给你一颗智慧星。

师:(一生认读"位",)课文上说船上有位老爷爷,那你知道船上还有位什么人?

生:船上还有位小朋友。

师:照着这句的样子,你还能说一句话吗?

生:教室里有位老师。

师:你也说了一句完整的话,老师也奖你一颗智慧星。   教师能树立大语文教学观,指导学生把识字与语言训练、思维训练结合起来,反过来,在实际运用中又学习巩固了汉字,这是行之有效、事半功倍的好方法。